三年级上数学听课反思分数的初步认识_人教新课标.docx

三年级上数学听课反思-分数的初步认识人教新课标对于《分数的初步认识》这个课题相信各位老师都很熟悉而今天听了潘老师的课我有种耳目一新的感觉。潘老师先出示了下面分别有几个西瓜和正方形然后通过大量的物体和图形的一半很自然地从整体引出分数让学生感受到分数是数加强了分数意义的理解。再通过折一折后涂色的方法让学生在活动中理解分数再次感悟分数的意义。在折纸学分数时由扶到放在折的过程中逐步加深理解同时自然地让学生比较分数的大小。全课一气呵成在游戏中学习在活动中巩固。充分体现了“以学生为本促进学生的发展”这一教学新理念下面说说自己听了这节课后的几点思考：一、加强直观教学降低认知难度分数的知识是学生第一次接触是在整数认识的基础上进行的是数的概念的一次扩展。对学生来说理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念。人教版的分数的初步认识教学目标定位为：本册教材主要是利用直观的方式使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式初步理解分数的意义掌握分数的大小。而以后要学的“分数的意义和性质”逐渐脱离了直观方式的支持更多的是从数系发展的角度去认识分数。潘老师这节课目标定位准确紧紧地抓住目标层层落实。在教学中充分重视学生对学具的操作通过用不同的方法折一折1/2让学生对分数的含义有一个直观地认识充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学让学生加深对分数概念含义的理解降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时让学生在长方形纸上折出了几分之一的分数让学生直观地认识到分的份数越多一份就越小从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较。二、借助经验自主探索“分数”对学生来讲是陌生的但“物体或图形的一半”却是学生熟悉的。因此潘老师充分借助学生的已有经验引导学生在真实的情境中通过动手、动脑等活动亲自经历数学知识形成的过程。如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半架起生活经验与数学知识的联系桥梁；通过找一找、折一折、说一说等活动亲身感受物体或图形的“一半”都可以用分数表示为继续探究分数知识奠定了坚实得基础提高了学生自主探究的热情。