一年级下语文教案识字四_鲁教版.docx

识字四教学设计一、教学内容：一年级下册《识字四》二、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等11个生字提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字能按笔顺规则用硬笔书写做到间架结构合理。2．通过在阅读、游戏中识字指导学生认识本课生字提高识字能力。3．激发学生识字兴趣使学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。三、教学重难点：1．教学重点：（1）认识11个生字。会写蚂蚁两个字。（2）能正确、流利地朗读儿歌体会其中的韵律感。2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣感知儿歌所特有的表达优势鼓励他们在平时多积累、多运用。四、教学准备：教学课件。五、教学过程：（一）谈话导入激发情趣1.师：同学们一年有几个季节啊?(复习识字一)夏天就要快到了小动物们也都跑出来玩了。今天这节课让我们一起去动物世界走一走看一看去和小动物们交朋友。2.师：快看我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片认读字词1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。2．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好1、2、3！生：坐端正。（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字带拼音）（3）师：下面老师来检查同学读书的情况请同学们来拼读这些词语。师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个小蝌蚪！我发现这几个同学学得非常认真也奖励你们一个小蝌蚪！3．去拼音开小火车读。（1）师：同学们读得真好能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了去掉这些词语的拼音你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢哪个小火车能开得又快又好？小火车请你们来开！评价：开得真不错掌声送给这小组。4.认识“虫字旁”学习形声字（1）师：同学们仔细观察这些字你发现了什么？今天我们认识的这些小动物啊它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！（2）点击虫、斗师：虫加斗组成……？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。（3）点击虫、马师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。(设计意图：使学生能够联系生活认识小动物；利用多种认读词语的方式激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握并使其学会根据形声字的虫字旁认生字！)（三）再读课文了解句意。1．过渡语：瞧我们不仅会读、会认词语还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢再读课文和同桌说一说？2．（1）师：下面请同学们告诉老师你从课文中知道了什么？谁在什么地方做什么（讲读课文）（2）让孩子模仿“展”和“游”两个动作。（3）扩展训练续编儿歌你还喜欢哪些小动物仿照书上的样子说一说。师：从你们的回答中老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……(设计意图：游戏使学生在课中得到调整重新聚集精神上课；同时在猜一猜、想一想环节时锻炼孩子们的想象力！)(五)、写字指导1.出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字他们是什么结构？你觉得哪个地方需要提醒同学注意的。2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。2．师：边看老师来写蚂、蚁这两个字边伸出手指书空。4．师：下面你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！（教师巡视指导。）