一年级下语文教案识字七_鲁教版.docx

识字七教学设计一、教学内容：一年级下册《识字七》二、教学目标：1.认识“虚、诚”等6个生字。会写“短、对、冷、淡、诚、招、热、实”8个字。2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3.有主动积累对子的愿望。三、教学重难点：教学重难点：三、教学重难点：1.认识6个生字会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。四、教学过程：一、谈话导入检查预习同学们我们来做个“唱反调”的游戏好吗？我说一个词你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”你们对“小”我说“白”你们对“黑”。现在开始黑--里--高--粗--远--古--明--早--有—出--前--左—这个游戏是不是很有趣啊！我们今天要学习的识字七的对子啊比这更有趣呢！（板书课题生齐读课题）但是在学习课文内容之前要先认识一下生字宝宝。1.检查生字、词语认读小朋友们回家肯定预习的很好相信这些词语一定难不倒你赶快试一试吧！（1）多媒体出示本课词语：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赢得招来称赞嫌弃自由读挑战读齐读（2）多媒体出示本课生字（带拼音）指名读小老师领读去掉拼音开火车读交流识记生字的方法比如加一加（淡诚实招）猜字谜（赞：两个先生坐在宝贝上）熟字换部件变新字（虚：老虎“几”去“业”来换）（3）做“青蛙跳伞”的游戏巩固生字识记。2.指导写字：淡、对（1）先让学生观察两个字的共同点和不同点：共同点：都是左右结构都是左窄右宽不同点：淡是左边明显窄于右边对是左边略微窄于右边（2）师范写学生练写（3）展示评价二、初读课文整体感知1.生字宝宝跑到课文中去了你还会读吗？那就赶快端起课本再去读读吧！自由读指名读齐读2.构建话题：通过读你们发现课文有什么特点？（每一句话上下行字数相同而且都含有一组意思相反或相对的词语。）同学们观察得真仔细这就是对子也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式我们在朗读的时候要注意节奏要读得干脆一点不要拖音。教师拍手师范读学生一起拍手读。3.用“——”画出文中的反义词生边读边划交流汇报。师根据汇报随机出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）三、创设情境情感提升哪位小朋友能告诉老师是和非什么意思？１.结合情境理解“是—非”。（课件播放动画：几个孩子扔垃圾有的扔在垃圾桶内有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对谁做得不对？教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课我们小朋友专心听讲发言积极这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语小朋友能分清是非也就是能分清对错。（再读词语）２．展示榜样理解“长—短”。（1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品学生说长短。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思）教师介绍他们的长处。（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处我们要学习他们的长处弥补自己的短处。这也叫“取人之长补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思“取长补短”。（出示词语请学生再读）３．评价人物理解“虚心—骄傲”“热情-冷淡”“诚实-虚伪”（1）小朋友最爱听故事了我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）小红和小明是同桌小红成绩很好小明学习不认真。有一天中午小红正在看书小明拿着球说：“小红快我们打球去吧。”小红说：“不行我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了就别看书了。你看我我不看书上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”小红是个特别有礼貌热情的孩子只要家里来了客人她肯定会给他们倒水陪他们聊天有时还会给他们表演个节目呢；小明就不一样了家里来了客人从来不搭理只顾着自己看电视玩电脑。小红还特别诚实有一次她不小心把家里的花瓶打碎了心里非常的难过妈妈回家后她马上主动告诉妈妈这件事妈妈不仅没有批评她还夸她是个诚实的好孩子；小明呢总是爱撒谎犯了错误从来不会承认。（2）老师的故事讲完了你们觉得小红和小明是个什么样的孩子你喜欢谁能用对子中的词语说一下吗？（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话小明想了很多你听──（录音：谢谢小朋友们你们说得太好了我一定马上改掉骄傲的毛病虚心学习争取