小学数学教学模式创新探讨.doc

小学数学教学模式创新探讨在进入互联网＋时代后学生学习方法与途径日益多元化教师要注重对网络资源的利用不断创新小学数学教学模式提升课堂教学效率才能推进小学数学改革步伐。本文将简述互联网＋对小学数学教学的影响并提出了互联网＋背景下小学数学教学模式的创新策略。：互联网＋；小学数学教学；创新互联网技术在小学数学教学中的应用是提升课堂教学效率的重要手段有利于学生高效学习知识。教师要充分认识到各种现代信息技术的作用将其合理应用到课堂教学中真正构建高效课堂实现小学数学教育目标。这样既可以帮助学生提升学习成绩还能促进学生的全面发展。１互联网＋对小学数学教学的影响对互联网＋而言主要是借助互联网平台将互联网与各传统行业相连接在新的领域创造一种新的生态。互联网具备交互性、共享性与开放性等特点能够为学生创设良好学习环境促进了师生之间的平等交流让教师资料共享有了便捷的平台。发挥出互联网已有的数据优势有利于学习资料的快速归纳与整合再图文并茂的为学生进行展示。在互联网数学学习软件支持下让原本抽象数学概念变得直观化、游戏化和图形化是传统小学数学教学中的重要补充既可以激发学生的学习兴趣还能让学生正确理解并牢固掌握各数学概念。２互联网＋背景下小学数学教学模式创新策略２．１开展网络课堂激发学生兴趣通过对信息化教学手段的应用设计互联网学习课堂软件图１为课堂系统架构图。课堂上能够将学习教程提供给学生让学生学习视频和攻关数学小游戏。在互联网课堂上学生还可以和教师沟通与交流有利于解决学生学习上遇到的问题。教师结合学生认知水平在互联网学习课堂上预设各个教学环节在互联网提前和学生进行交流这样能够明晰教学思路有效应对出现的突发状况。在互联网学习课堂上教师能够加强对学生预习、复习等良好学习习惯的培养引导学生自主探究问题。教师开展网络课堂能够让传统小学数学课堂有更强大的活力让教学变得多元化可以逐步拓宽学生知识面提升学生的思维创新能力［１］。例如：在克与千克教学中教师要在网络课堂上为学生介绍一些小动物的常识如鸟是世界上最小的鸟体重只有２克而鸵鸟体重能够到１５０千克。教师将课前小常识与数学学习内容相结合可以加深学生的印象帮助学生准确理解克与千克之间的差别。２．２创设生动情境提升教学效果在互联网＋背景下可以让小学数学课堂教学变得更加生动、直观改变了以往黑板＋粉笔的单一教学模式通过将图片、视频和资料等在课堂上展示能够将学生多重感官享受调动起来。同时还可以开展游戏活动将学生的注意力引起到课堂上避免学生出现枯燥、乏味质感有效保证了学生学习效率。对此教师可以将互联网技术充分应用到课堂教学中发挥出其应有的教学优势促使学生主动参与到数学学习活动中让整个数学课堂氛围更加活跃。例如：在轴对称教学中教师要利用多媒体教学设备在课堂导入环节创设有趣的教学情境引导学生主动参与进来。教师可以创设出过春节贴窗花的教学情境指导学生欣赏窗花并带领学生动手制作一些简单的窗花。学生在实践期间能够掌握到轴对称在剪纸艺术中的运用这样可以培养学生动手、动脑的习惯让学生能够将所学数学知识应用到现实生活中。２．３利用信息技术突破教学难点小学生在学习数学时普遍有着畏难情绪也没有掌握正确的数学学习方法特别是小学生抽象思维能力不强逻辑能力有限因而学习数学时存在极大难度。长时间下去数学成为了学生的弱势学科要想改变这个问题是一件非常困难的事情。而在互联网＋背景下各种信息技术被应用于小学数学课堂教学中能够让以往抽象的数学知识变得直观、形象学生理解起来也更加轻松、容易。对此教师在备课的过程中需要充分考虑到数学和信息技术的融合在海量的材料中仔细进行甄别筛选合理选择课堂教学素材做到精选精用。例如：在分数乘法教学中传统教学模式只是在黑板上为学生进行演绎与归纳让学生掌握相关知识这样效率一般不高学生学着费劲教师讲的也很累学习效率很低。对此教师可以采用电子白板将分数乘法相关规律进行演示并详细为学生讲解这样既能够将更多的例题展示给学生帮助学生高效学习获得了事半功倍的教学效果。２．４合理使用微课加强课后辅导教师要注重加强对学生的课后辅导这对于学生巩固所学知识影响很大要通过互联网技术帮助学生提升学习效率。在传统小学数学课堂教学中教师一般不重视对学生的课后辅导只是简单的为学生布置作业以此让学生巩固新知识。加之很多学生未养成不懂就问的好习惯导致很难发挥出课后辅导的作用学生数学学习成绩也不能得到有效的提升。而在互联网＋背景下教师要利用微课开展教学让课后辅导形式更加丰富学生在微课的帮助下开展自主学习并独立探究数学知识［２］。教师要注重对知识体系与教学内容的整合以微课视频的方式要求学生在课后进行下载并开展自主学习。例如：在完成用字母表示数的授课任务后教师要采用微课的形式录制一段视频内容主要为用字母表示面积公式学生课后进行下载达到复习巩固的目标。学生在观看视频以后