一年级上音乐教案声音的长短_人教新课标.doc

声音的长短教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合不仅有利于音乐教学的完成提高学生的学习兴趣锻炼学生的表演能力也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时先播放动物嬉戏的录象让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作初步感受声音是有长有短的。在此基础上让学生进行二声部、三声部的组合练习体验多声部节奏的和谐美然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。教学目标：1．通过音乐活动让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。教学重难点：1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美培养学生稳定的节奏感。2．培养学生模仿和创造节奏的能力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1．课件呈现动物嬉戏的录象。要求：欣赏完后让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。【通过欣赏学生喜欢的各种小动物激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。【给学生模仿的空间是让他们参与学习的过程。首先调动了学生自主探索的欲望其次让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3．整理学生在录象中收集到的声音如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比谁表现的方式多。【在活动中学生的表现方式有很多如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】二、谈一谈、议一议、仿一仿1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮咚火车：呜…呜…卡嚓卡嚓大钟：当—汽车：嘀—闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞—老鼠：吱吱吱吱心脏跳动：咚咚钉钉子：叮当叮当狮子：吼—小兔：蹦蹦跳跳【通过收集自己所熟悉的声音或动作并按节奏模仿出来进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】3．节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演教师给予指导。（3）请表演好的学生表演展示给大家看并给予奖励。鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱【奖励提高了学生的积极性让他们体验到了成功的乐趣。】4．以小组为单位边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音也可以律动）5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合教师指导。（学生边表演边播放歌曲《在动物园里》既培养了学生稳定的节奏感又熟悉了歌曲《在动物园里》为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳7．分组表演比一比哪组配合最默契表演的种类多节奏稳定。评奖激励自评、互评。（生边表演边播放歌曲《在动物园里》）【通过实践活动让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样不仅学生学得轻松而且培养了学生的合作能力。】三、创造节奏。1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱（2）学生创造：如：①老师︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│……比一比谁创造的有新意。【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏结合语言提取节奏对儿童来说易于理解易于掌握。】2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让学生尝试演奏了解其音色同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3．播放《在动物园里》学生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏也可律动如：跑跑走或蹦蹦停