一年级上音乐教案声音的长短_人教新课标-经典教学教辅文档.doc

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声响的长短
教学想象：
声响的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是经过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中该当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实践的结合，不仅有益于音乐教学的完成，进步先生的学习兴味，锻炼先生的表演能力，也是全面进步先生的音乐本质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让先生经过看、听、模仿他们的声响和动作，初步感受声响是有长有短的。在此基础上，让先生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让先生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养先生创造节奏的能力。最初播放一段2/4拍音乐，让先生用打击乐器或肢体言语表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标：
1．经过音乐活动，让先生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体言语等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
教学重难点：
1．让先生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养先生不变的节奏感。
2．培养先生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让先生说一说你看到了甚么？听到了甚么？并模仿一下。
【经过欣赏先生喜欢的各种小动物，激发先生的学习兴味】
2．让先生模仿本人所看到动物的声响和形状。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给先生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了先生自主探求的愿望，其次，让先生了解到各种动物发出的声响是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理先生在录象中搜集到的声响，如：
小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……
4．先生用不同方式表现这些声响的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，先生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（腾跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让先生搜集并模仿生活中的声响和动作。
2．先生交流本人所搜集到的声响和动作：
泉水：叮咚
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟：当—
汽车：嘀—
闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心脏跳动：咚咚
钉钉子：叮当叮当
狮子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【经过搜集本人所熟习的声响或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才搜集的火车的声响来表演火车开来的声响？
（2）先生自在组合表演，教师给予指点。
（3）请表演好的先生表演展现给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励进步了先生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声响，也能够律动）
5．先生分小组合作表演其他声响和动作的组合，教师指点。
（先生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了先生不变的节奏感，又熟习了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当
6．教师引导先生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒
③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的品种多，节奏不变。评奖激励，自评、互评。
（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【经过理论活动，让先生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅先生学得轻松，而且培养了先生的合作能力。】
三、创造节奏。
1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）先生创造：如：
①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
④赵丽君│……
比一比，谁创造的有新意。
【言语本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合言语，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让先生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，先生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴味，又培养了先生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在先生的欢呼声中结束新课。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是