一年级下数学教学实录数的顺序 比较大小_人教新课标.docx

一年级下数学教学实录-数的顺序比较大小人教新课标一、创设情境提出问题师：果园里的桃子都成熟了猴爸爸带着猴宝宝到果园里采桃子。到了中午猴爸爸和猴宝宝都采了一篮的桃子他俩可高兴了。猴爸爸对猴宝宝说：“我摘的桃子多。”猴宝宝看了看自己篮中的桃子说：“我的多!”小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗？生：每个篮子里的桃子都倒出来数一数。师：你真聪明小兔博士和你想的办法一样．让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子猴宝宝发现自己摘了28个猴爸爸摘了34个。大家能当一回裁判帮助他们比一比吗？学生热情很高纷纷举手表示愿意。二、引导探索学习新知1．比一比。师：根据他们俩摘的个数你会比较吗？生1：我会比．我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数28后数34所以28比34小。师：这位同学按数的顺序从小数到大28在前面28小。其他同学的办法呢？生2：28的十位是234的十位是3三十几比二十几多所以34大。生3：我也认为34大因为一个是三十几28才二十几。师：这两位同学的比较方法是正确的比较两位数时先比十位上的数十位上的数大这个数就大。如要十位上的数相等呢？例如28和24比哪个大？生：28比24大因为个位数8比4大。师：也就是说十位数一样大时我们就比个位数个位数大的这个数就大。2．用“>”或“<”表示。师：大家当裁判都当得很好。哪位同学能把比的结果再说一说。生1：猴爸爸比猴宝宝摘得多。生2：猴宝宝比猴爸爸摘得少。师：我们怎样用数学符号表示出比的结果呢？34比28大就可以用什么符号连接？生：大于号。教师板书出：34>28。（带领全班同学读一读。）师：34比28大反过来也可以怎样说？生：28比34小。师：大家会用数学符号表示吗？生：28小于34。教师板书出：28<34并带领全班同学读一读。三、游戏巩固1．宣布游戏规则。师：接下来我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的；每个同学都有0～9张数字卡片大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来组成一个两位数；最后比一比你和你的同意谁的数字大谁就获胜。2．教师示范。教师请一名学生和自己配合做一做。3．同桌合作。师；在家明白怎么玩了吗？（明白）下面同桌相互配合玩一玩比一比。同桌合作教师参与各组游戏做一定的评价和指导。4．集体反馈。师：在游戏过程中你与你的同桌合作得愉快吗？谁获胜的次数多。学生根据自己的情况反馈交流。师：获胜的同学在组数时有什么获胜的秘诀吗？生：我觉得抽到两个数时要把大的数放在十位这样组成的数就比较大。师：这位同学说得很有道理。把大的数放在十位上这个数就比较大。四、练习巩固1．试一试。师：用大家刚才所学知识比一比这些数的大小并用大于号或小于号连接。学生独立完成。集体交流。师：说说你是怎样想的。（教师引导学生一组一组说说的过程中只要孩子们的理由合理教师就应给予肯定。）2．练一练。（1）在○里填上“>”或“<”。教师引导学生观察图从图中你能比较出哪个大哪个小吗？生1：我通过数知道第二个数比第一个数少了3个珠。所以46比43大。生2：不要数只要比较46和43的个位就行了因为它们十位上的数字都一样。师：这两种方法都可以46和43十位上的数字一样就比个位上的数。第2组呢？是不是个位上的珠子多这个数就大啊？生：不是还要看十位。37的十位上只有3个珠而41的十位上有4个珠。所以是41大。师：对了比较两位数的大小我们应该从十位比起。（2）按要求把下面各数填在○里。教师先帮助学生弄懂题意。师：从题目中我们可以看出这些数是按照什么样的顺序排列？生：从小到大因为题目中是用小于号连接。师：对要注意看清符号。学生独立完成后集体交流。师：有些同学很快就完成了请这些同学说说怎么比的。生1：我是先找出十位上最小的数18它是最小的排在第一位然后再找到十位上是2的23说明它第二小再找十位上是3的有两个数：34和38比一比它们的个位发现34比38小所以34排第338排第4最后比40和6040比60小所以40排第五60排最后。生2：我和××同学相反是从最大的找起把最大的排在最右边。师：这两种方法都很好比的时候有个相同的地方就是从十位比起十位一样时再比个位数。（3）小鸡回家。教师引导学生看图。师：图上都画着什么？生1：有一群小鸡每只小鸡身上都有号码。生2：还有两座房子其中一座写着小于50的；另一座写着大于50的。师：大家观察得很仔细。你们可以根据小鸡身上的号码把它们送回各自的家。学生采用连线的方式独立完成。同桌交流。五、实践作业、拓展延伸1．跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”的游戏。（即由爸爸、妈妈读一个数你找出一个比它小一个比它大的数并用符号连起来。）2．小调查。我们学校一年级有几个班？各班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？六、总结1．这节课你的收获。2．比较两个数的大小的方法是怎