一年级下数学教学反思数的顺序 比较大小_人教新课标.docx

一年级下数学教学反思-数的顺序比较大小人教新课标“数的顺序比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的通过填写100以内的数目表使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时通过对此表的观察从中发现一些有趣的排列规律这样可以发展学生的思维开阔学生的思路提高学生学习数学的兴趣。本课的教学重点是使学生通过寻找100以内数目表的排列规律进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识；难点是帮助学生了解数的顺序掌握一些排列规律。根据教材的编排思路以及学生的年龄特征为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比较清楚的认识对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确我安排了“课前准备”和“两观察两利用”来完成教学任务。1、课前准备。课前先布置学生阅读课本进行读、思、划对课本进行补白完成例题及“做一做”的练习让学生模仿学。2、“两观察”的第一次观察是没有填完整的数目表让学生根据已有的数去观察让他们去看、去想、去讨论后充分发表自己的见解来发现这些已知数的规律和排列顺序调动起全体学生获取知识的愿望。有了这种愿望学生就产生了主动学习的意识在这种意识的指导下学生积极思考在兴奋活跃的气氛中完成表格的填写。第二次观察是在学生填好数目表后再完整地分析数目表从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考使学生感到在这张小小的表格中包括了很多数学知识。3、“两利用”是在“两观察”之后进行的。一是利用数目表找数通过不同形式的练习达到一个共同的目的知道数目表中的位置。二是利用数在数目表中的位置和数的组成来比较大小使学生感到可以用不同的方法比较大小给学生开阔学习思路教给学习方法。4、运用知识解决问题。本课在运用知识解决问题这一环节采取阶梯式的办法由浅入深层层推进掌握方法使学生自然而然地掌握本课重点尤其在学习例8时引导学生由“看图→说数→比较数的大小→说比较方法”进行学习让学生体会比较数的大小方法的多样性这是阶梯式的第一步。第二步是根据例8设计练习目的是使学生熟练地运用比较数大小的方法。第三步是猜数游戏。这是阶梯式的最后一步也是本课知识的延伸目的在于使学生对学到的知识进行应用。