一年级下数学教学反思比较数的大小_人教新课标.doc

《比较数的大小》教学反思这一课是在孩子认识100以内的数和数的顺序基础上安排的通过教学让学生掌握比较100以内数的比较方法体验数学与生活的密切联系。课虽已上好但留给我学习、思考的地方有很多很多。一、课中鼓励保护学习积极性苏霍姆林斯基说过你在任何时候也不要给孩子打不及格的分数请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。这就启示我们在教学中要以鼓励性评价为主让每个学生都乐于学习。一年级孩子好动、好玩学生的注意力不能集中课堂难以调控。针对这一情况如果你一味地批评效果适得其反。不妨你改变一下方式从激励的原则出发这会大大激发他们学习的动力。在课上我善于把握时机在教学过程中自然而贴切的运用各种激励方法。课堂上当有的同学回答正确时我经常会说：“你和老师想的一样真不错！”“你刚才回答得很响亮表达得也很清楚真是好样的！”“哎哟！你真了不起我们还没学呢你就已经知道了那么大家来猜猜他是怎么想出来的？”这样的一个“猜”字既可以把那个学生先稳住了又能一下子调动其他学生的学习兴趣把他们各自的思维方式展露出来。这样做不但让学生体验到成功的喜悦而且有时还能够激发他从脑中迸发出另一种独到的极富有创造性的回答。二、启发运用多种策略的同时适时优化算法在比较小松鼠和小白兔谁捡的多时我放手让学生自己解决充分相信学生给学生比较充足的时间有助于拓宽学生的思维空间。让学生分组讨论到底谁捡的多为什么？有的说46里面有4个十而38里面只有3个十所以46比38大；有的说46十位上是438十位上34比3大所以46大；还有的说在百数表中46在38的后面所以46大总之学生能运用不同的策略比较数大小培养学生的自主探究、独立思考和创新的精神。启发运用多种策略的同时适时优化算法在教学时逐步渗透和引导学生用比较简便的方法。三、多样化的练习学生乐此不疲。练习题形式多样难易程度不同有利于学生的学习。在课上我设计了“数字大比拼”、“猜一猜”、“写写比比”、“写数游戏”等练习。特别是最后的游戏每人写一个你喜欢的数同桌比比大小比30大比60小的数站起来个位是7的把卡片举起来大于70的数到前面排队从小到大。实际上这是综合性很强的练习题把课堂气氛推向**让学生在学中玩、在玩中学。