一年级上数学教案8加几 (9)_西师大版.docx

8加几教学目标：1、使学生在已有经验的基础上自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力初步理解函数思想。3、培养学生合作学习和数学应用意识。教学重难点：教学重点：进一步理解“凑十法”自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几才能和8、7、6“凑十”。教学过程：活动1【导入】8、7、6加几的教学设计课前引入（我们来凑数）师：咱们来玩个凑数的游戏比一比看谁反应最快?我们来凑10我说3（生：我说7）82917364……（学生回答问题过程中对学生进行课堂常规的教育如认真听讲、大声回答问题、先举手在发言大胆说出自己的不同意见等）一、复习导入引起兴趣1.（1）、以抢答的形式请学生依次答题:9+19+49+29+59+79+8（2）、最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）师：把7分成1和6你是怎么想到的呀？(生回答因为9和1可以凑成10)师：他的方法谁听明白了？师：看到9就想到1凑10所以我们把7分成1和6。小朋友你们知道这用的是什么方法呢？（凑十法）板书：凑十法（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说完整）师：那其他这些9加几的算式你们是怎么做的呀？请你自己挑一道先轻轻地说给你的同桌听一听。（同桌互说）师：你想挑哪一道来说一说？（师根据学生回答板书3题）（4）、小结：9加几的算法师：请你仔细观察黑板上的这些算式你有什么发现？（生：9后面的数都是分成1和几9和1都可以凑成十师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想9加几的算式我们可以怎么算呀？（生说不完整就多请几个学生说）（把另外一个数分成1和几9+1＝1010加几就等于十几。得数的个位比加数几小1）（根据学生回答师板书：见9想1来凑十9+1＝1010加几就等于十几）师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后面的这个数分成1和几9+1＝1010加几就等于十几。过渡：小朋友可真能干！所有的题目都答对了那咱们就赶紧出发吧！活动2【讲授】8、7、6加几的教学设计二、自主研究学会算理1、创设情境引发探究（1）大家看已经有许多人在等着买票你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）先出示8个小朋友的情境图让学生观察一段时间再出示后面5个小朋友（出示活动的课件比直接一幅图学生更容易切入主题）问：你知道现在一共有几个小朋友吗？（2）生汇报并交流。师：你是怎样知道的？学生可能出现的回答：①我是数出来的②我是看有8个人然后再接着往下数的③想算式8+5＝132.自主探究（1）8加几①师：小朋友们可真能干想出了这么多种方法。那如果用计算的方法应该怎样列算式呢？（根据学生回答板书8+5）师：9加几的方法咱们己经学过了那8+5该怎么算呢？（根据学生回答板书）板书：8+5=132310师：你是怎么想的呀？师：把5分成2和3你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）再请几个学生说一说。（2）、现在用刚才的方法来算算这几题行吗？练习：8+48+78+6a、学生独立完成b、反馈（请学生说算法）（找做错的学生请他说一说）小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几我们可以怎么算？（把另外一个数分成2和几8+2＝1010加几就等于十几。得数的个位比加数几小2）（根据学生回答师板书：见8想2来凑十8+2＝1010加几就等于十几要学生反复说）（3）自主探究7、6加几同学们刚才都学得很不错下面咱们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价由师介绍。）师：你最想玩哪两个项目？请在你的练习纸上选一选填一填。师：写好了小朋友可以先和你的同桌说一说（同桌说）学生汇报师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？（由生自主列式师将板书设计成两组一边写7加几一边写6加几。）仔细观察黑板上的这两列算式你有什么发现？师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？（把另外一个数分成3和几7+3＝1010加几就等于十几。得数的个位比加数几小3）（根据学生回答师板书：见7想3来凑十7+3＝1010加几就等于十几让学生开火车说）6加几呢？（把另外一个数分成1和几9+1＝1010加几就等于十几。得数的个位比加数几小4）（根据学生回答师板书：见6想4来凑