一年级上数学教案8加几 (6)_西师大版.docx

8加几教学目标：1.能结合现实情景理解8加几的计算方法正确计算8加几。2.在操作、讨论、交流中形成自主探索和迁移类推的能力。3.产生合作意识和学习兴趣想学、乐学、会学。教学重难点：重点：理解8加几的计算方法正确计算8加几。难点：正确计算8加几在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。教学过程：活动1【导入】故事导入有两个人买了10头毛驴当他们骑上两头毛驴的时候高兴地数了数发现只有8头他们吓坏了马上跳下来又数了一遍这时就又是10头毛驴了。于是他们想：走路就可以多出2头毛驴骑上毛驴就会少2头看来还是走路好。师：小朋友告诉老师毛驴怎么变少的？活动2【导入】铺垫准备（1）复习数的组成师：接下来进入开火车环节准备好了吗？生：准备好了。师：火车头在哪里？生：在这里。（2）口算师：还有火车头在哪里？9+2=9+3=9+7=9+5=师：你们能告诉老师9加几有哪几种算法吗？用9+5来说说。活动3【讲授】新授1、8加几师：小朋友们真聪明但是灰太狼想和小朋友比一比看谁更聪明？出示例1：看看这幅图这里原来有几个小朋友又来了几个小朋友？（生齐答）灰太狼的问题来了：一共有几个小朋友？怎样列算式？生：8+5=13师：非常好骆老师太喜欢你了我们今天就来学习8加几。（板书：8加几）。师：8+5怎么算呢？你能用9加几的方法算一算吗？赶紧在作业本上试一试有困难的同学可以借助小棒摆一摆数一数和周围的同学讨论一下。（学生操作师巡视）师：我请同学起来告诉老师怎么算的？①生：因为8和2组成10所以把5分成2和38+2=1010+3=13所以8+5=12师：为什么要把5分成2和3？生：因为要和8组成10师：分成1和4可以吗？②生：把8看成1010+5=1515-2=13。师：小朋友真能干两种方法都想出来了。请小朋友把书翻到74页将书上例1填好用你喜欢的方法完成下面的试一试。完成得最快的3位小朋友有奖。师：告诉老师8+3你是怎么算的？8+7谁来？2、几加8（1）师：你们真厉害打败了灰太狼喜羊羊现在也想和小朋友比一比。（出示例2）师：这幅图左边几个小朋友在划船？右边几个？（生齐答）你能提出问题吗？生：一共有几个小朋友？师：怎么列算式？生：4+8=12师：你怎么算出来的？生：因为8和2组成10所以把4分成2和22+8=1010+2=12所以8+4=12。师：你们也是这么想的吗？师：那赶紧翻开书74页完成例2和下面试一试。最快的还有奖励（生完成）师：我们一起来说说答案8+8=6+8=（2）师：看来同学们都能计算老师这里有两道小朋友做的题你们来看看他完成的正确吗？（3）师：现在骆老师要和小朋友来玩一个摘苹果的游戏算对的小朋友就可以把它摘下来赶紧先在作业本上算一算一会老师请小朋友回答。师：我们打开看看正确吗？师：你们能按照顺序把这些算式贴出来吗？8+2=108+3=11……师：这是按照什么顺序贴的?生：从小到大师：哪里从小到大？生：第二个加数三、巩固拓展1、师：你们越来越厉害了哆啦A梦也来了（出示道具）我们来看看它的万能口袋里装的什么呀？（1）出示第一组：8+2+2=□8+4=□师：你们能很快算出来吗？师：你们怎么这么快呀？难道发现了什么秘密？生：他们是一样的师：哪里一样生：把4分成2和2就一样（2）出示第二组：8+2+3=□8+5=□师：看来发现了秘密就可以算得很快那你们有信心算这一组题目吗？赶紧在作业本上算一算。师：告诉老师答案是什么？（3）出示第三组：8+2+5=□□+□=□师：那你们既然发现了这个秘密能猜出后面这个算式是什么吗？生:8+7师:你能算出来吗？师：其他同学想到这个算式了吗？那你们太棒了自己给自己鼓个掌。活动4【练习】作业展示四、作业展示比较大小师：现在我们看看这道题目赶紧在作业本上完成。学生展示：师：为什么是大于符号？生：因为8+6=1414大于13所以是大于符号活动5【作业】总结五、总结：师：今天我们学习了什么？生：学习8加几生：学习了凑十法……师：我们今天学会了8加几的算法。昨天学习了9加几我们的乐乐小朋友说：“好像7加几和6加几也会了”（出示幻灯片）你们想知道乐乐小朋友怎么算的吗？让孩子讨论一下怎么算。师：那你们能算一算7+8=和6+8=吗？