一年级上数学教案20以内的减法12减几_冀教版.docx

20以内的减法—12减几教学目标：1．结合具体的情景使学生体会12减几的退位减法的意义。2．使学生能借助已有的经验自主探索12减几的计算方法能正确地进行12减几的计算并感受到计算方法的普遍适用性。3．进一步体会算法多样化能获得一些初步的解决数学问题的方法。教学重难点：使学生体会12减几的退位减法的意义教学过程：一、复习导入1、师：同学们果园里的果子熟了小动物们邀请同学们去摘果子树上的果子又红又大你们想不想摘呀？看看谁能摘下这些果子。（幻灯）2、师：好同学们表现非常好我们接着往下看看这副图谁能列一个加法算式？（生说）二、新授1、师：刚才同学们表现非常好小动物们都夸同学们真聪明看来同学们对以前学过的知识掌握的非常好那么今天我们继续来学习新的知识12减几的退位减法。（幻灯）（板书：12减几）老师相信同学们这节课也能学的非常好。2、A.师：我们先来看这幅图我们看到有一些鸳鸯在戏水有一些鸳鸯在岸上玩耍那么老师告诉大家水里和岸上一共有12只鸳鸯除此之外呢我们还可以清楚地看到水里有4只鸳鸯那么同学们你能提出什么数学问题？（生说）（幻灯）看大屏幕谁来读一读？（生说）B.师：谁能解决这个问题？（列算式）师：有些同学不太明白题的意思我们来换一种形式这次你明白了吗？（生说）师：板书12－4＝8师：你能说说你是怎么算出来的吗？生说算法12－4＝8想加算减想4+（）＝12因为4+8＝12所以12－4＝8如果有生说出想加算减后面的算法就不说了师说你说的非常好而且你肯定是做了课前预习。【练习】三、练习三、练习师：（同学们的算法真是多种多样）今天呢我们重点来练习想加算减这种方法。1、师：（幻灯）看这幅图谁来说说图上画了些什么？（生说）师：说的非常清楚。师：谁能列一个加法算式？（生：5+7＝12）师：谁能根据这道加法算式列两道减法算式？师：观察这三个算式你发现了什么？（生说）师：说的非常好现在同学们打开书P84把练一练的第一题写在书上。（生写时师巡视判作业）（生写完后说答案改错）师：把书扣过去。2、师：这次没有图了看你会不会做？（生说）师：算的又快又正确。师：打开书P84把练一练第2题在书上。（出示答案修改。）师：把书扣过去。3、师：看大屏幕小动物呀坐着飞机去旅游但是它们不知道应该把飞机停在哪个飞机坪同学们你们能不能帮帮它们呀？（第一个题让生说说是怎么想的？）师：在同学们的帮助下飞机安全着陆了。4、师：下了飞机后小鸡导游带领小动物们去登宝塔可是小鸡导游说了要他们从小到大排队。小熊问了我排第几？师：我们第一步先干什么？（算得数）（写）同学们拿出纸把算式写在纸上并算出得数。（生写）师巡视并判了。生说得数。修改。师：现在谁来给他们排排他？师：谁能回答小青蛙的问题？5、师：小动物们玩得非常开心可是他们累得都回不了家了我们来帮帮它们把它们送回家吧。师：你们真是一群助人为乐的小朋友。6、师：同学们小熊忘了给大家带礼物了它急忙赶到百货商店可是它只带了12元钱它能买什么呢？小熊非常感谢大家。四、总结师：同学们这节课表现得非常勇跃都能积极地回答问题那么老师想问问大家这节课你有什么收获呢？同学们说的非常好我们不仅学会了想加算减这种方法并且还能解决许多生活中的问题这节课我们就上到这下课。