一年级上数学教案20以内的减法 11减几3_冀教版.docx

20以内的减法—11减几教学目标：知识目标：1．通过对问题情境的探索在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程；2．结合具体的情景体会退位减法（11减几）的意义；3．能正确计算11减几的减法过程与方法：1．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力；2．能积极参与合作学习活动探究学习方法经历与他人交流各自算法的过程；情感态度及价值观：能克服数学学习活动中遇到的困难获得成功的体验建立学好数学的信心。教学重难点：教学重点：经历学习11减几的计算方法的过程会计算11减几的减法。教学难点：熟悉计算11减几的思维过程掌握“破十”的计算原理。教学过程：一、创设情境出示一个玩具商店的场景。师问：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？学生看图回答教师提问说出自己的想法。商店里有一盒（10个）零1个皮球聪聪也来到了商店买东西他要买3个皮球如果你是售货员你准备怎样给他拿？教师让学生充当售货员到前面。展示自己的想法。学生到讲台前表演。其他学生注意观察。多找一些学生参加二、探究新知1、引出问题：师问：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？生：还剩下8个皮球。11减3等于8.教师根据学生的汇报板书：11-3=（）2、直观操作、感悟算法。A.如果用花片来代表皮球请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球用另一种颜色的1个花片表示1个皮球摆一摆如果让你来拿准备怎样拿？要求还剩多少个皮球怎样列式计算？先在小组内动手操作说一说想法准备全班交流。学生动手操作交流想法。可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个数一数剩下8个；从10里面去掉3个剩7个与另1个合起来是8个；先从1里去掉1个剩10个再从10里面去掉2还剩8个。B.提示学生我们也可以画11个表示11个皮球划掉3个数出剩下的是8个即11-3=8C.也可用小棒摆一摆（类似花片的摆法）只要学生能够用一种方法计算就可以。3、引导学生汇报多找同学说出自己是怎么做的。教师随学生的汇报进行板书。11-3=84、完成摆一摆算一算从11个圆片里去掉5个还剩几个？怎样列式计算引导学生汇报并板书：11-5=65、引导学生归纳计算方法让学生充分的交流自己的想法允许学生用不同的方法来进行操作和计算体验算法多样化鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算三、实践与应用学生地完成练一练第一题11-2=11-5=11-3=11-8=11-6=11-9=11-4=11-7=2、第2题：登游艇前要求学生先看图弄清楚图意再让学生小组内完成最后全班进行汇报交流。11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=用11减去自己身上的号码并正确的计算正确可以顺利登上游艇。四．总结：这节课你收获了些什么?