一年级上数学教案 20以内的减法玩扑克 做数学2_冀教版.docx

20以内的减法—玩扑克做数学教学目标：一、能积极参与生动的数学运动阅历数学游戏运动的全过程。二、能对比熟练地口算20之内的加、减法。三、感受在游戏中学习数学的乐趣加强学习数学的信念。教学重难点：让学生掌握并遵守游戏规则教学过程：【导入】课前准备同桌两人准备一副扑克牌小黑板写出游戏规则。【讲授】创设情境师生发言说出一副扑克牌有甚么花色各种花色有几张等引出玩扑克的游戏运动。【活动】数学游戏一、小黑板出示游戏规则老师请同砚小声读一遍。二、树模游戏规则。老师与某位门生配合树模游戏的进程并进一步商讨游戏规则。三、同桌两人玩扑克。依据运动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记载每次游戏中说出的算式写一张白纸上。四、展现门生写的算式交换各组玩扑克的情形重点说一说在游戏进程中碰到的题目和解决方法。五、提出继续玩的要求让门生从扑克牌中抽出10、十一、十二、13几张牌继续玩扑克并把算式写在自主小天地中。【练习】课外延伸下课前老师提出建议激励门生制订其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交换扑克牌的基本情况为下面的运动做准备。小黑板出示游戏规则便于门生理解使其能积极主动地参预到运动中去。培育浏览、理解语言文字的本领。使门生进一步弄清楚游戏的规则和进程。培育门生自主参预意识和关注游戏规则的公平性、适应性。使门生阅历游戏运动的进程感受游戏中学习数学的乐趣。实习、巩固数学计算进步口算本领。展现玩扑克的效果学习分享别人的学习成果和法子雄厚自己的知识。给门生提供自主发展的空间加强学习数学的信念。将数学学习延伸到课外使门生在玩的进程中学会数学知识培育门生在生活中发现数学、运用数学的意识。师：今日咱们一块来玩扑克谁来说说你对扑克牌有哪些认识？门生对扑克牌可能有如下认识：●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃4种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。师：同砚们对扑克牌这么熟识看来都市玩扑克牌。今日这节课咱们用扑克牌玩一个特其它小游戏：玩扑克做数学。（板书）师：游戏以前要先看游戏规则。小黑板出示游戏规则：一、同桌两人一组每人摸一张依据扑克上的数说出加、减法算式并且计算出来。也可以把说出的算式统一个数对比用>或<示意。二、谁的数大谁先说一人一句。三、把你每次说出的算式记载下来。四、谁说出算式多谁就获得扑克牌。师：下面教师想请一名同学到前面来和教师一块儿给人人做个树模。在树模时要提示其他同学当真看并分外说出大于几或小于几的例子。师：看明白了吗？对游戏规则还有甚么建议吗？生：要是两小我说出的算式一样多怎么办？老师可以激励门生同桌两人自己商定好解决的设施。若门生没有提出老师可以作为参与者提出。生：抽到的两个数都超越10怎么办？如：13、十二。师：人人讨论一下。生：可以说出13>十二或十二<13。生：会计算就算出来谁也不会就都不要。师：我看这些主张都不错要是你们还有更好的设法可以自己制订游戏规则。师：下面请同桌两人一组入手下手做游戏吧！要把自己说到的算式记载在一张纸上。老师要注重巡查和个别指点也可以参预一些难度年夜的游戏。师：汇报一下你们在玩的时刻碰到了甚么题目？是怎么样解决的？门生可能会说到：生：抽出超越10的数咱们两人一块算的。师：举个例子。生：譬如十一和13。可以写成十一<13、13>十一、13－十一＝二、13＋十一>20、13＋十一＝24。要是门生提出上面的情形老师提出师生一块儿商讨。师：适才同砚们在玩扑克中学习了很多知识。下面咱们继续玩这回难度年夜一点只拿出10以上的四张牌看谁获得的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。师：这节课咱们行使扑克牌做了个风趣的小游戏解决了很多的数学题目还进行了数学运算。课后人人还可以自己制订其他各种各样的规则玩扑克一定会感受到更多的乐趣