一年级上数学教案 20以内的减法玩扑克 做数学_冀教版.docx

20以内的减法—玩扑克做数学教学目标：知识与技能：会计算20以内不退位的减法。过程与方法：1．引导学生参与学习活动经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2．根据11至20各数的组成掌握20以内不退位减法的计算方法。情感、态度与价值观：积极参与数学活动能大胆地把自己的算法讲给同学听。教学重难点：教学重点：掌握20以内不退位减法的计算方法进一步提高学生的计算能力。教学难点：熟练掌握十几减几的计算方法。教学过程：一、复习导入复习11～20各数的组成。师分别出示数字卡片：14、17、12、11。学生说数的组成。二、新课教学1．观察思考解决问题。（1）搭积木（出示79页图片：摆一摆算一算1、2图）师：同学们你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难你们能帮帮他们吗？（2）根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+3＝1313+2＝15（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。①蓝灵鼠搭了两摞积木左边一摞是十块右边一摞是：②后来它又放上了两块一共是十五块所以就是13+2＝152．出示79页图3。师：现在蓝灵鼠又在玩积木了说说这次它是怎样摆弄的。生：它从15块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细刚才图中是向下的箭号表示加上现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？生：15—3师：怎样计算15—3呢？生：先用5—3＝2再10+2＝12。教师应多鼓励学生多说说也可以同桌之间互说加深算理。3．出示79页图4。先指导学生观察图说说图意然后独立填空后集体反馈。生1：现在又拿走了2块拿只剩左边的1摞正好是10块所以12－2＝10。生2：12可以分成10和2所以12—2就等于10。4．观察比较。师：现在请同学们观察这四幅图说说有什么共同点？①小组合作交流②集体反馈引导学生找出今天的算式在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。5．小结。我们通过观察画面动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。出示79页金鱼图从图中你发现了哪些信息？生：鱼缸里一共有14条金鱼黑金鱼有3条。再让学生将条件和问题完整地叙述。（2）你认为该用什么方法来计算？为什么？（进一步体会和巩固减法的意义）板书：14-3（3）怎样计算？你能想出哪些算法？教师引导学生利用手中的学具摆一摆、算一算与同桌说说自己是怎样算的。（4）全班交流算法：三、算一算（出示80页试一试）1．学生独立完成。2．说说你是怎么算得？（1）应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。（因为16可以分成10和6从16里去掉6就剩下10去掉了10就剩下了6所以16－6＝1016—10＝6。）（2）出示：l7一3＝19—5＝师：说说你是怎样算这两题的？生1：17—3我是这样算的17可以分成10和77先减3等于4再加上10就等于14。生2：19—5我也是先用9减去5等于4再加上10等于14。（3）找规律。师：比较17—3＝和19—5＝这两个算式你会发现什么有趣的规律？学生分组讨论然后集体交流。（引导学生发现被减数多2减数也多2而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。）四、练一练1．练一练第1题。（课本）学生独立完成教师指名口算说说自己是怎样想的。2．看图写算式。投影出示练一练第2题。（1）学生独立完成。（2）说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解：第一幅可以列式：10+6＝16、16—6＝10或16—10＝6。第二幅图可以列式：12+5＝17、17—5＝12或17—12＝5重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。可以先在小组内交流然后再提问个别同学。3.照小猪的样子说算式。（练一练第3题）（1）引导学生观察小猪所说的三个算式弄清图意。（2）请学生以4人为一个小组在小组内说说你相到的算式并由小组长记录。（3）小组交流反馈。4．口算比赛学生独立完成然后指名回答也可以请做错的同学再来说说怎么算。五、课堂总结师：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？