一年级上数学教学实录认识时间_人教新课标.doc

“认识时间”教学实录教材简析：本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时与60分钟的关系。本课是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验。并已会认读整时与半时积累了一定的认识时间、看钟表的方法所以本课是以学生的生活经验为基础利用知识的迁移进行教学使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。但因为学生还没有学习乘法所以学生在认写分针所指的大刻度的时刻可能会有些困难教学时要予以突破。教学目标：1．知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间理解1小时＝60分钟。2．过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。3．情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间建立数学与生活的联系。教学重、难点：教学重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间学会两种记录时刻的方法。理解1小时＝60分钟。教学难点：认识每个大格刻度各代表几分。教学设想：1．激趣导入。复习旧知。对于低年级的学生来说兴趣是最好的老师。因此本课伊始教师用一个谜语紧紧吸引学生的注意力顺势复习旧知为学习新知做好了铺垫。2．自主探索。发现新知。巧妙地引导学生从静态的钟面上发现1大格里有5小格一共有60个小格。然后再通过数一数的方法在动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义。同时我们将结合学生的年龄特点和学生的认知规律设计对口令游戏帮助学生来记忆这一知识为准确、熟练地认读时间奠定基础。3．创设情境探究新知。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。”我们为学生提供充分的时间与空间在拨表的学习活动中学生不仅要拨出喜欢的时刻还要说出这个时刻在干什么?这样既能检验学生认读时间的情况还能建立时间与生活的密切联系。小学生以具体形象思维为主生动的课件演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解。1小时＝60分钟这一知识是本节课的重点我们不想直接出示给学生而是将通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事把两个小动物请到钟面上通过课件的生动演示赋予了1小时＝60分钟的新内涵使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。4．拓展延伸。强化新知。数学知识来源于生活最终将服务于生活。根据学生的年龄特点我们设计了帮助小动物找座位和坐车回家的情境学生将带着成功的喜悦和丰硕的收获自觉地将本课新知应用到生活中去。教学过程：一、激趣导入。复习旧知1．猜谜导入。师：同学们今天我们的课堂上来了一位老朋友。想知道它是谁吗?我来说你们猜一猜吧!我有一个好朋友滴答滴答不停走叫我学习和休息真是我的好帮手。生：钟表。2．复习旧知。师：对以前我们一起去了时间王国结识了许多钟表朋友还学会了认整时和半时。瞧这几个钟表显示的时刻。你还认识吗?(多媒体显示两个钟表：2:306:00。)生：两点半。师：怎么认的?生：时针指向2和3之间分针指向6所以是两点半。(生判断。)生：第2块表显示的时间是6时。时针指向6分针指向12所以是6时。3．导入新课。师：看来大家对我们以前所学知识掌握得很扎实。其实'在时间王国中还有许多知识等着我们去发现和学习呢你们还想去吗?生：想去。师：那就让我们再一次走进时间王国一起去认识时间吧!(板贴题目。)二、自主发现学习新知1．观察钟面。师：孩子们请进入时间王国。(课件显示)看啊!这么多钟表朋友都来欢迎我们了仔细观察钟面你会发现什么呢?(生观察。)生：时针、分针。生：有12个数字。生：还有大格和小格。师：仔细观察大格和小格看看你还会发现什么?生：1个大格里有5个小格。师：1个大格里有5个小格我们一起来数一数。师：1个大格里有5个小格整个钟面有多少个小格赶快仔细数一数吧!(生数小表盘。)生：整个钟面有60个小格。师：你是怎么数的?生：1个1个数。生：5个5个数。师：哪种方法更快呢?生：5个5个数更快。师：那我们就来5个5个数吧。(课件显示5个5个数师生齐数。)2．认识分钟数。师：整个钟