一年级上数学教学反思5以内的加法_人教新课标.doc

《5以内的加法》教学反思今天我上了《5以内的加法》5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合所以学生基本上都会计算。课后和听课老师交换意见不足之处反思如下：本课的教学重点是初步认识和理解加法的含义。在新课开始的时候让学生结合主题图说说图意这里就是要让学生产生3个人和2个人合起来是5个人的概念。让学生对“合起来”要有一个比较深刻的认识但是这里我的时间用的较少对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去使学生理解得不是很深刻。对于3＋2的计算可以是由图上数出也可以想3和2合成5在这里我问学生3＋2是怎样算的一开始学生有的说是“心算的”有的说是“心里想的”就是回答不出是想分与合或者是直接就是从图上数出的。在学生这样回答的时候我又追问了几次学生其实心里可能就是在想分与合计算的但是他们回答不上来这里我就不应该再多次追问直接可以和学生指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法而且我们计算加法的主要方法也是这个虽然后来我也给学生指出了可以这样算但是在教学的环节中过于拖沓和累赘显得教学的环节不是很紧凑。在新课教学环节的最后教师应该适当的总结一下如这里的3表示什么？2表示什么？3+2表示什么？5表示什么？3+2=5表示什么？我在课上作了这样的处理让学生说结果感觉有点像回答问题没有对新课作出像结论一样的总结。在“想想做做”1～3题的练习中分别是引导学生通过看图数、画圆圈、和想分与合的方法来计算加法在这三题的练习中教师主要是点拨和指导方法然后放手让学生去完成练习这里我讲解的过多没有留给学生互相交流的机会另外时间有点紧张以致于最后一道练习学写算式的题目也没有按计划完成原因就是前面的练习题的处理上拖沓我本意是想通过练习加强新知识的巩固因此处理的比较细致课后思考这样做使学生缺少了自主学习的机会。最后第二题是一个邮箱和信封连线的题目我给学生做了一个邮箱送信的游戏本意是想增加学生学习的兴趣效果看来不是很好有些学生注意力被分散书上没有完成时间过于仓促。总得说来这堂课上得不是很成功。另外低年级阶段要培养学生良好的学习习惯比如认真听、完整地说。认真听包括听老师说还有听同学说前面做的还比较好但有时候在听同学回答的时候表现就不是很好了。有时候觉得课堂上我说的太多留给学生说让他们表达的机会不多对他们不信任应该多相信学生充分给他们表达自己、阐述自己意见的机会培养他们勇于思考完整表达的能力。