一年级上语文教学实录日月明_人教版新课标.docx

一年级上语文教学实录-日月明人教版新课标师：小朋友们你们喜欢看动画片吗？生：喜欢（齐声回答）。师：你们都喜欢看什么能告诉老师吗？生：《猫和老鼠》……（如果让孩子们说下去两节课的时间也说不完）师：看来小朋友们非常喜欢看动画片并且看得还很多。今天老师给你带来了一位朋友——喜洋洋（出示喜洋洋的图片贴在黑板的左则）。他还从花园里带来了一些花（出示花朵字卡分上下两排贴在中间）。这些花呀引来了一些漂亮的什么呀（举起手里的蝴蝶卡片）？生：蝴蝶！师：对呀数一数有多少只呢？（蝴蝶卡片依次贴到花朵的上面）生：1——2——3……13只。师：引来了13只蝴蝶还引来了一位不速之客（评：”不速之客“这个词对于一年级的孩子来说有些陌生）——灰太儿狼(出示灰太狼图片贴在黑板上的右边）。他在看花(如果改成“欣赏会更好”)时他看见了花中的喜欢洋洋。他恶狠狠地说：“喜洋洋我有个难题你如果能帮我解决我以后就不再吃小羊了。如果你不能帮我解决那么你就由我处置（评：”处置“一词孩子不容易理解）。师：喜洋洋说：”那好吧！“喜洋洋问："是什么难题呀？”师：灰太狼说：”你看到这些蝴蝶宝宝和花宝宝了吗？我在他们里边藏了字宝宝和拼音宝宝你能找出他们来吗？如果找不出来可能请人帮忙呀！“师：喜洋洋想请一（3）班的小朋友们帮忙你们愿意吗？生：想（特宏亮的声音）（评：李老师用孩子们最喜欢的动画片中的两个主要人物谈话导入激起孩子们的兴趣课堂气氛活跃起来了）。(接下去李老师和孩子们一起逐一拼音认字)(评：这个过程中李老师提醒孩子们注意前后鼻音、平翘舌音、边音和鼻音用了男孩子读音女孩子读字女孩子拼音男孩子读和师拼音生读的方法。这样多样化的拼音读字让孩子们一直在兴奋之中跟着李老师的指挥棒走着。在认读的过程中给孩子们小小的奖励给孩子们一枚小贴花。上一周我也在这个班上了一堂认字课我的指挥棒却没能李老师一样让孩子们随着我转。这让我由衷敬佩这位准妈妈的小同行！）师：小朋友们这个字我是这样记的（手指”明“）：日和月就是明。（评：读音识字后如果有个过度的故事情节会好些）（接下去李老师带领孩子们一起分解字强调字音强调部首。）师：在小朋友们的帮助下喜洋洋过关了。可是灰太狼说：“不行一定是蝴蝶宝宝悄悄告诉了你们的。现在我把蝴蝶宝宝赶走看你还能不能认出来。如果还能认出来我就把从村子里带来的鲜花送给她。”村子里的花可漂亮了你想得到吗？（李老师边说边将蝴蝶拼音卡取下来）生：想！（孩子们大声说着时小手也举了起来）师：好我们两个两个的读好吗？生：好！（师指字生两个两个的读）师：小朋友们都读对了我要加大难度了我们三个三个的读。（师指生读）（接下去男孩读一个字女孩读一个字师读一遍生读二遍；生读一遍师读二遍）（评：这样的读记方式更能调动一年级孩子们识字的兴趣促使他们乐于识字在识字中得到满足和快乐。常态的教学中如果每一位老师都能做到这样我相信孩子们的语文基础一定会很坚厚的）师：看小朋友们过了灰太狼很生气。他把字宝宝藏起来了。藏到哪儿去了呢？藏到老师这来了看！我要发给小朋友们。（游戏把字卡发给两组小朋友们生字为：花、心、天、火、土、竹、明、林、手、鲜、尖、灭）师：小朋友们看我是生字宝宝“林”。我要去找朋友了（李老师手举字卡快速走到“竹”字旁边。又快速回来）孩子们你们也开始找朋友吧。（李老师拍手唱起《找朋友》孩子们也拍着小手唱了起来）（孩子们开始找起了朋友）（二分钟后孩子们找到朋友了将字字卡递到李老师手里李老师举起字卡带孩子们读）（如果能让找到朋友的孩子面向小朋友举起手里的字读出来且带着全班读就更好了）师：谢谢你们可以回家了。找到了朋友灰太狼又把字宝宝藏起来了藏到我们的课本里了。他以为这样小朋友就不会读了。你们看（出示小黑板上面板书的这节课的课文《日月明》）我们还不会不读呢？孩子们齐读吧。生：（齐读课文）师：灰太儿狼太可恨了他一看逃走了。可他说他还会回来的。他再回来时小朋友们再把他赶跑好不好？生：好！（一节课结束了）