一年级上语听课学反思自选商场_人教版新课标.docx

一年级上语听课学反思-自选商场人教版新课标识字是小学低年级教学的主要任务识字课是小学低学段最常见的课型。同时识字课也使教师们颇感困惑。而《自选商场》这一课在充分尊重学生的基础上体现了“课标”理念和教者的匠心。本节课教学践行着语文课“人文性与工具性的和谐统一”扎扎实实对学生进行识字写字训练。在识字教学中使学生受到了祖国优秀文化的感染培养了学生热爱汉语言文字的情感。牢牢把握学生学习心理引导学生在生活中识字。首先开课伊始教师创设了商场招聘营业员的情境。在这一环节中老师要求学生通过认名片跟自己打招呼引导学生在生活中识字。以此激发学生的兴趣使学生在盎然振奋的状态中进入学习。可谓良好的开端。其次整个课堂教学枯燥的文字与鲜活的生活实际始终紧密联系没有离开过“自选商场”这一生活场景。这熟悉的场景促使学生不由自主地产生参与的积极性。在不知不觉中变过去的“要我学”为现在的“我要学”从而实现了学生学习方式的转变。再次在总结时教师仍不忘引导学生在生活中识字体现了《语文课程标准》提出的“开放课堂”、在生活实践中学习语文的思想。始终遵循以学生为主体教师为主导的教学原则。学生自主识字、自我发现教师则不断激发、不断诱导学生层层深入由浅入深地渐入佳境。比如：教师引导先学生认识商品图然后增加难度认识带拼音的词语继而认读去拼音词语。虽然教学内容有深度有难度但是形象的图片、有力的工具、抽象的文字三者相结合以图片作铺垫以拼音为辅助以识字为落脚点使学生学有所依、学有所遵在不知不觉中突破了难点。利用“复现”方式克服遗忘规律。在课堂上教师设计的每一个教学环节尽力引导学生与生字多见面巩固对生字的记忆。“复现”是最常用的巩固识字的手段但是有的课堂却使人感觉烦复罗嗦。而这节课中教师创设情境通过给商品归类、贴标签填补标签等等使识字不再单调、枯燥。不断变换的学习方式加快了课堂节奏使学生在与老师、同学的多向互动中脑、口、眼、耳、手被充分调动起来减轻了学生疲劳感。虽然是多次重复出现但是学生仍然兴趣盎然。揭示汉字规律分散识写重点。教给识字方法培养识字能力。新课程标识字教学的理念是“多认少写”“下保底上不封顶”。要遵循这一理念单纯依赖课堂教学显然是不现实的。本节课上按要求学生认识生字14个（实际远远不止14个）只学写2个识写分开重点分散减轻了学生的学习负担。为了帮助学生尽可能多的识记生字教师运用多种方法揭示汉字规律如：“加一加”（本——木＋一）、“减一减”（包——跑、抱）、“换一换”（奶——妈－马＋乃）；利用字形对比（本——木）；自编儿歌（“点横”上了天倒“八”在中间下边“同字框”“八口”在里边。）等等。同时教师还引导学生发现汉字规律了解字形与字音、字义的关系逐步培养学生形成成批识字的能力。例如：形声字形旁、声旁的规律发现女字旁的字跟女人有关；“包”和“跑”和“抱”关系；会意字构字规律认识“笔”由竹字头和“毛”字组成等。教师没有牵着学生的鼻子走而是字形让学生观察规律由学生发现教师只是适当点拨。指导写字的时侯借助多媒体课件辅助引导学生自学发现汉字写法上的规律。比如“毛”撇在顶端要写得短而平的特点双横长短错落的规律亦是在教师的点拨引导下学生自己发现的。在课堂上教师还注意培养学生良好的写字习惯提醒孩子注意正确的坐姿、美观的书写。总之从教学中可以看出这位教师是一个有心人。识字写字各个环节的设计时时处处都显示着教者对教学、对课程的理解与感悟——扎扎实实进行语文训练；点点滴滴都张显着教者的个性——朴朴实实以求学生发展。