一年级上语听课反思在家里_人教版新课标.docx

一年级上语听课反思-在家里人教版新课标一、较好地表现了“学生是语文学习的主人”的理念：语文教学应激起学生的学习兴致注意培育学生自主学习的意识和风俗为学生创设优越的自主学习的情境尊敬学生的个体差异激励学生选择适宜自己的学习体例。在本案例中从情境导入到自主识字到感知内容每一个环节都渗入了“学生是语文学习的主人”的理念。老师用形象生动的挂图颜色艳丽的词卡、字卡充溢豪情的话语等多种体例激起学生的学习兴致。在教学进程中老师充分尊重学生的个体差异激励学生选择自己爱好的体例来学习如在“识字教学”中让学生当小教师领读在“再读课文感知内容”中让学生“选择喜好的句子读”等等老师关注着每位学生使学生发生主动学习的愿望踊跃兴奋地学习。二、表现了新课标中关于识字教学的要求《课标》指出：“识字教学要将儿童熟悉的说话身分作为首要材料同时充分利用儿童的生存经验注意教给识字法子应用多种直观形象的教学本领创设雄厚的教学情境。要关注识字兴致激起识字积极性。”本课中教师将识字教学分三步来完成。第一步是结合插图识字丹青中再现的是儿童熟识的家用电器、陈列等；第二步是借助拼音识字并将要求识记的字涂上艳丽的色彩待学生读准字音后去掉拼音再读多种体例频频认读；第三步是小组合作索求识字的好办法施展了学生的自主作用让学生在轻松的气氛中学习激起了学生识字的积极性进一步到达了识字目的中“喜好学习汉字有主动识字的欲望”的目标。三、表现了自主、合作、探讨的学习体例：新课程踊跃提倡自主、合作、探讨的学习体例。本课充分体现了这类新的学习体例。如识字教学中的自读生字、生词同桌互读相互评断小组合作商量记字法子等这里既有学生小我的自主学习又有小组间的合作探讨既表现了师生互动又表现了生生互动。学生在这类气氛中大家都享有语言的机会大家都可以发表看法还讲堂给学生使学生真正地成为了学习的主人。