六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 3 Life on the farm∣人教版（PEP）（）.doc

RecycleMike’shappydays与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。Day3Lifeonthefarm家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。（三单与现在进行时）要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。Page44教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。（2）能够掌握一般现在时和现在进行时的结构。（3）能够按照godoplayhave四种动词结构归类所学的动词短语并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（4）能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。2．语言知识：（1）能够知道英语中godoplayhave四种动词的归类结构。（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语按照godoplayhave四种动词结构归类所学的动词短语并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（3）学会与朋友友好相处珍惜朋友情谊。教学重点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语按照godoplayhave四种动词结构归类所学的动词短语并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。教学难点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Reviewsomephraseslearnedbefore.教师呈现课件中引导学生复习已经学过的一些动词短语。（gofishinggoswimminggoboatingdothecleaningdohomeworkplaymusicplayping-pongplaythepipahaveapicnic.）Step2：Presentation1．Lookandfind.教师引导学生通过看课件中的图复习词汇并通过多个动词短语搭配发现动词godoplayhave的搭配结构。（1）Lookandsaythephrase.看图片说短语。（2）Lookandfind.看动词短语发现短语搭配结构。T：Whatcanyoufind?（引导学生发现动词短语的搭配结构。）Ss：…2．Makeasummary.教师引导学生总结动词godoplayhave的搭配结构。go加“动名词（现在分词）”；do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”；have加“三餐、食物、课程”。3．Circlethewordsinthepuzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4．Let’swrite.教师引导学生将圈出的单词根据短语搭配结构综合主语的变化填写句子。（1）Usethephrasethroughthesentences.在