六年级下册英语教案Recycle-Mike’s-happy-days-Day-3-Life-on-the-farm∣人教版(PEP)()学.doc

教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源RecycleMike’shappydays与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Day3Lifeonthefarm家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（三单与现在进行时）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。Page44教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。（2）能够掌握一般现在时和现在进行时的结构。（3）能够按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（4）能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。2．语言知识：（1）能够知道英语中go,do,play,have四种动词的归类结构。（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。教学重点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。教学难点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Reviewsomephraseslearnedbefore.教师呈现课件中，引导学生复习已经学过的一些动词短语。（gofishing,goswimming,goboating,dothecleaning,dohomework,playmusic,playping-pong,playthepipa,haveapicnic.）Step2：Presentation1．Lookandfind.教师引导学生通过看课件中的图，复习词汇，并通过多个动词短语搭配，发现动词go,do,play,have的搭配结构。（1）Lookandsaythephrase.看图片，说短语。（2）Lookandfind.看动词短语，发现短语搭配结构。T：Whatcanyoufind?（引导学生发现动词短语的搭配结构。）Ss：…2．Makeasummary.教师引导学生总结动词go,do,play,have的搭配结构。go加“动名词（现在分词）”；do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”；have加“三餐、食物、课程”。3．Circlethewordsinthepuzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4．Let’swrite.教师引导学生将圈出的单词，根据短语搭配结构，综合主语的变化，填写句子。（1）Useth