一年级上数学教案生活中的数 备课大师_人教版.doc

课题：《生活中的数》教学内容：教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11～20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让学生更好地体验数学在我们身边感受数的活力和魅力体验学数学、用数学的乐趣我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。学生情况分析：从学生的情况看平时在接触一些生活中的数但仅是一种无意识的、随意的接触学生对生活中的数认识是不深刻的处在一种随意注意状态。教学目标：1、通过课前收集生活中的数经历收集生活中的数培养学生选择、收集信息的能力。2、通过收集生活中的数能更好掌握20以内的数更好地理解基数和序数的含义培养学生的数感。3、课堂中通过交流自己收集来的信息培养学生的合作意识和人际交往能力。4、通过收集信息学生接触生活、体验生活、学会用数学的眼光去观察分析问题学生感到生活中处处有数学数学就在我们身边。教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话：你们会背儿歌吗？我也会一首儿歌这首儿歌是非常有趣的数字儿歌你们猜猜看？2、生猜。3、出示：一去二三里烟村四五家。亭台六七座八九十枝花。4、找一找、说一说（1）是不是跟数学有关？（2）里面有我们很熟悉的数找一找都有哪些数？（3）汇报：生讲电脑出示数字娃娃。5、用数字介绍自己（1）今天我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗？（2）生介绍（如：我叫小明我今年7岁了家里有三口人爸爸35岁妈妈32岁等。）6、出示课题：小朋友用数字朋友很好的介绍了自己其实我们的生活中也有很多的数这节课我们就来寻找生活中的数。（出示课题：生活中的数）设计意图：通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌激发学生的学习兴趣与学习的积极性；同时也拉近了老师与学生之间的距离学生能更快进入角色参与到学习中来。二、交流介绍探究新知（一）交流学生自己收集来的数1、上星期老师请小朋友收集生活中的数你们收集到了哪些？谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数？2、师：上个星期老师请小朋友收集生活中的数你们收集到了哪些？谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数？生1：（举着画）我家住在万松花园4幢一单元402欢迎大家到我家玩。生2：（举着画）我今年8岁所以蛋糕上插了8只蜡烛我这个蛋糕80元。（学生兴趣很高都想介绍）3、小组交流信息师：你们都想介绍每个小朋友都介绍时间不够怎么办？（生指出在小组里介绍）那就说给小组里的小朋友听。说之前可以听听老师的建议吗？要求：（1）介绍时要商量好说的顺序。（2）说的小朋友要清楚说出自己的意思没轮到说的小朋友认真听。（3）在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小组里的小朋友听。（小组交流、师巡视）师：下面我们再以4人为一小组看一看、比一比选一个最好的让别组的小朋友和老师也来欣赏欣赏。（小组再次交流）师：选好了吗？举起你们的画下面就看你们的表现了谁愿意先来介绍？生1：我画的是神舟五号发射时倒计数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射。生2：我画的是营养餐有800克1斤多重。生3：我画的是信箱信箱上有数101、102、201、202等。生4：我画的是电风扇上面有1、2、3有的电风扇1档最大有的电风扇1档最小。生5：我画的是我爸爸的车车牌号是6281买过来31万呢！生6：我画的是12路公交车我知道还有1路、2路、11路公交车。生7：我画的是信封寄信时我们要写上邮编号码我们瑞安的邮编号码是325200。生8：报纸上也有很多的数有日期2019年11月12日有新闻热线电话8008577599、65814222我把它们剪下来贴起来。4、全班交流信息交流好了后把作品贴到黑板上。设计意图：通过让学生交流课前收集的生活中的数：（1）让学生体验成功的喜悦；（2）同过全班学生的交流体验到生活中处处有数学数学在生活中是很有用的。（二）学生研读课本感受抽象的数师：请同学们打开课本看到看课本上的小朋友说了什么数？（学生自己看课本）设计意图：低年级的学生不但要感受到生活中的数还要接触抽象的数并且让学生自己从课本上找可以培养学生的阅读学习能力。三、感受体验数1、问：我们生活中的数多吗？生活中没有这些数行吗为什么？2、学生说感受四、体验数的用处的不同1、黑板上有几幅图？（15）2、第15幅是哪一幅？3、这里都用了15它们的用处一样吗？4、师介绍：其实生活中的数的作用是不一样的你看身份证、信用卡上的数都是不一样的其实数还有不同的用处小朋友有兴趣下课还可去研究。五、小结：这节课你觉得有趣吗？你开心吗？设计意图：“生活中的数多吗？生活中没有这些数行不行为什么？”体验数学的价值——数就在我们身边我们身边的数很多数在生活中是很重要的我们的生活没有这些数是不行的。教学反思：学生通过课前收集信息并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来后他们带着自己的作品来到教