一年级上数学教案数数_人教新课标.doc

一年级数学下册《数数数的组成》教案一、教材分析一年级的学生在入学前经过了学前教育很多学生在未学习这一课前已能数出100以内的数而且在他们的生活体验中常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中还未有100以内数的概念这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材很注重学生数感的建立主题图给了学生100这个数有多大的概念通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行通过操作建立100以内数的概念初步掌握数100以内数的方法。经过对教材的理解和分析确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。教学目标：1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。（2）掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程体会数位的意义。3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活服务于生活。（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。4、教学重难点：学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出100以内的数数数过程中整十数的链接。根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作、生生合作的教法和学法。这样安排的目的就是为了充分调动学生的学习积极性使各种感官协同活动做到在观察中思维在思维中操作培养学生的合作意识营造平等互助的学习氛围。二、教法和学法1.动手操作学习。通过让学生动手操作注意调动学生的学习积极性使学生各种感官协同活动做到在观察中思维在思维中操作概念的形成由具体到抽象符合学生的认知规律。2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程注意学生之间的信息交流培养学生的合作意识、团队精神营造平等、互助的学习氛围。二、教学过程的设计为了顺利完成教学目标提前准备好教具和学具：小棒和橡皮筋。在整个教学流程设计上我主要安排了以下几个教学环节：一、复习旧知激趣导入教学伊始复习上学期数的组成为学习新知做好了铺垫。并抛出问题“你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？”创设了问题情境激起了学生的表现欲望。“学生会不会估数？”这一问题密切关注了学生已有的知识与经验激活了学生的思维并且以此为切入点。使学生在和谐的氛围中探究数学奥秘的兴趣油然而生。从学生知识角度和思维趋势进行探底既了解学生的起点把握教学起点又能使学生感受到数数方法的多样性激发他们学习的兴趣。二、实践探究新知这个环节我分为6部分来进行教学：1、教学例1：数100根小棒让学生建立数感是数学教育的重要任务之一。而学生数感的建立主要依赖于生活实际故而在教学的过程中我为学生提供小棒并合理地利用这些素材有层次地进行教学。2、展示学生数的过程发现归纳通过学生自主地数出了100以内各数体会到数是在数物体的过程中产生的为脱离实物抽象数数做准备。让学生数出100根小棒又要让人一眼看出是100根。提出这些要求的目的是为了引导学生能用自己认为的方便、快捷的方法数数并在操作的过程中发现十个一是十十个十是百100里面有10个十的知识点。考虑到在操作的过程中部分学生可能还象以往一样数出一大堆影响对知识的理解这里要特别强调小组间的合作与互助而且在学生汇报时要进行展示加深学生对知识的理解。3、数小羊利用前面学习的十个十个数的知识让学生数出主题图上的小羊。4、从三十五数到四十二和数的组成本节课的教学难点是数数时接近整十数到整十数的过渡以及数的组成这两个知识点为了强化这一知识点我安排了一个环节进行教学。具体分为以下四个层次：（1）实物数出35根小棒要求学生边摆边说出有几个十和几个一。接着摆到42当摆到39的时候问：39里面有几个十和几个一？9个一再摆一个是多少？有几个十？四个十就是几十？通过一系列的问题帮助学生理解本节课的难点同时加深对数的组成的理解。（2）做课本例3上面的“做一做”从56数到63再数到72数到59的时候和数到69的时候强调上述问题。通过以上两个层次让学生边操作边数数的训练学生对于知识的认识和理解从感性到理性从具体到抽象从而突破本节课的难点。（3）脱离实物手口一致强化训练。想一想35里面有几个十和几个一边说边用手势比划出来。（4）对口令游戏。师生互说、生生互说可以进行数数游戏也可以进行数的组成的训练。组织学生做这个游戏一方面提高学生数数的兴趣另一方面可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。这个环节的