六年级上册数学教案－第一单元 第8课时 解决问题人教新课标.docx

第8课时解决问题(二)教材第14～15页例9。1．使学生认识“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征学会利用线段图来分析数量关系。2．使学生掌握解答“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的方法并会正确解答此类型实际问题。3．培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。[来源:学。科。网Z。X。X。K]重点：了解“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征；能熟练地画出线段图并正确分析数量关系。难点：初步构建分数乘法问题的知识结构。课件。课件出示：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次婴儿每分钟心跳的次数比青少年多eq\f(45)。师：请同学们认真阅读信息根据这些信息你能提出哪些问题？生1：婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？生2：婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？生3：婴儿每分钟心跳多少次？师：这些问题中哪些你能解答出来？对于前两个问题学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第一个问题后提问：怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。师：那么第3个问题又该怎么解答呢？今天这节课我们一起来探讨。课件出示教材例9。师：你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。师：说说你是怎样理解题意的？(可直接读题理解也可通过线段图理解。)[来源:ZXXK]师：你认为该怎样解决这个问题？(学生自己尝试完成)师：你是怎样解答的？说说解题思路。生1：75＋75×eq\f(45)生2：75×(1＋eq\f(45))＝75＋60＝75×eq\f(95)＝135(次)＝135(次)师：你能用自己的方法检验这两位同学的解答是否正确吗？(如果有困难可以提示：算算135次比75次多几分之几。)师：你是通过哪些途径来理解题意的？(反复阅读画线段图找准表示单位“1”的量等特别强调画线段图在理解题意中的作用。)1．教材“做一做”。要求学生反复阅读仔细分析。独立完成后同桌讨论解题思路和方法。2．理解“分率”的专项训练：(1)六(1)班男生人数占全班人数的eq\f(23)。把____看作单位“1”____是____的eq\f(23)女生人数占全班人数的____。女生人数＝全班人数×()。(2)电视机的数量比洗衣机多eq\f(49)。电视机＝洗衣机×()。3．独立作业。(1)昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少eq\f(109118)。蝗虫每秒能振动多少次？师：先求什么？再求什么？你有几种解题方法？(2)鸡的孵化期是21天鸭的孵化期比鸡长eq\f(13)。鸭的孵化期是多少天？[来源:]师：你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗？跟同桌交流一下你的思考过程。1．这节课我们学习了什么内容？怎样解决“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的问题。2．它与前一节课所学的知识有什么相同之处和不同之处？归纳得出：求一个数的几分之几是多少都是用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取有时候要根据题意自己计算出来。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。解法一：(1)确定单位“1”的量。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)根据求一个数的几分之几是多少先求出中间问题。(3)再计算题中所求的问题。解法二：(1)确定单位“1”的量。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱