一年级下册语文教案 语文园地四_人教（部编版）（2018）.doc

语文园地四要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。教学目标：“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。1、知识目标：认识、积累字词：掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。2、能力目标：通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读：熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。3、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣：培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字写字通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣：培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1．认识、积累字词：掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、游戏导入。同学们下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子教师说哪个人体器官学生快速指出）二、趣味识字。1、学生自由读字词。（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌......）4、集体齐读字词。三、字词句运用。1、读一读。①学生自由读词语。②教师范读学生正音。③你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”：第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）④小组再读词语。⑤集体读词语。四、书写提示。1、学生分小组自由读词语要求把字音读准。教师抽查学生然后泛读。2、学生上台书写笔顺。教师检查学生书空。（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方先写点）3、学生描红、临写。（教师指导）五、课堂总结。同学们这节课你有什么收获？第二课时教学目标：1、掌握生字的笔顺并规范书写。2、积累词语培养阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、阅读轻声词语。2、谁还能说出一些轻声词语?（姐姐、孩子、灯笼......）二、日积月累.1、学生自由读古诗。2、教师简介作者贾岛。3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）4、集体齐读学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。四、课堂总结。学了这一课你懂得了什么？