三年级下册美术教案春天的消息4_岭南版.doc

春天的消息教学设计观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。1教学目标其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。1、知识与技能：唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。①感知明信片的文化；②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、过程与方法：在欣赏活动中了解明信片的设计要素体会明信片的装饰性和功能性特点。3、情感、态度、价值观：感受春天是一个充满生机的季节。2学情分析根据中年级学生的心理特点这年龄阶段学生的想象力与创造力非常丰富也掌握一些基本的技法。本课以“春天”为主题让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面认识美术创作都来自于生活的经验体验创造美的愉悦陶冶美的性情。3重点难点教学重点：能根据明信片的设计要素手绘设计一张明信片。教学难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。4教学过程[来源:学+科+网Z+X+X+K]活动1【导入】情境创设一、回忆春天——情境创设1、古诗《春晓》及配画朗读教师导语：同学们这节美术课我们先朗读一首描绘春天的古诗《春晓》。学生朗读师：这首古诗描绘了哪些春天的景物？生：花、小鸟、风……师：你觉得春天还有哪些景物呢？[来源:ZXXK]生：小草、蝴蝶、燕子……[设计意图]：创设情景的导入用学生熟悉的古诗并加上图片生动的呈现出春天的景物引出本课的主题让学生迅速融入学习的氛围。2、欣赏春天的景色师：发现得真多！现在老师带大家走进大自然中的春天看！这是春姑娘春姑娘来到人间人间的变化可大了天气变暖冰冻的小河融化了小燕子从南方飞回来了小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋百花盛开小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子正在草地上放风筝春天的景色拼成一幅生机勃勃的画面真让人着迷！活动2【讲授】讲授新课二、讲授新课1、感受春天师：欣赏这些漂亮的图片后谁来说说春天给你怎样的感觉？生：春天很有活力、春天的颜色很漂亮……师：这美丽的春天有哪些色彩？生：绿、红、黄……师小结：春天带来了生机是一个充满希望的季节春姑娘让这一切变得那样五彩斑澜。春姑娘还给我们寄来一张卡片带来了她对大家的问候。谁能告诉我春姑娘的礼物叫什么名字？生：名信片2、春天的寄语——认识明信片（1）明信片的功能特点师：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有图案和问候语的卡片有传递祝福的功能生活中最常见的有风景明信片、贺年