《苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究》课题方案.doc

《苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究》课题方案◆您现在正在阅读的《苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究》课题方案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究》课题方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1.课题提出的背景随着基础教育课程改革的不断深入发展在与课程改革携手走过四年后的今天转身回望反思课改走过的历程有过课改之处的一片茫然和通识培训之后的豁然开朗有过与新的教学方式不相适应的痛苦和走入新课程的愉快有过因受传统教学思想或教学原则的惯性干扰而实验失败的困扰也有过成功探索的喜悦。坎坎坷坷风风雨雨任重道远。而今课程改革又面临新的问题盲目跟风矫枉过正发展中的课改正在经受课堂教学的真实性和有效性的考验。新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革其核心理念为：“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。在课堂教学中强调“三维整合”的“学科素养”教学目标。通过转变教与学的方式提高教学的有效性赋予学习以学生精神成长的意义等等。新课程教学价值取向的转换必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准乃至整个课堂教学结构系统提出了新的要求。那么如何提高数学课堂教学的有效性使课堂教学充分发挥作用高效的教与学细节决定成败鉴于此我们提出了“苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究”这一课题的研究它具有一定的理论价值和实践意义。2．要解决的主要问题（1）促进全体教师教学观念有所转变加深教师对新课程的理解提高教师实施新课程的能力和水平重新建立自己的教学方式适应新课程改革的需要。在课改实验过程中由于受到实验教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响实验中出现了“穿新鞋、走老路”的现象用旧方法教新教材。长期如此将直接影响新一轮课程改革的成败直接影响新一代社会主义劳动者的素质。学生要健康发展依赖于有效的课堂教学实践无效的或说是低效的学习将会有碍于学生发展甚至贻误其终身。（2）提高小学数学教师教学专业素养。新课程实施需要教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”。因此创造性设计小学数学课堂教学的能力已成为小学数学教师专业素养的重要方面。目前在小学数学教师专业培训中较为注重理论知识学习或某些专业技能的培训而在教学设计方面的培训十分忽视。在新课程教学实践中广大小学数学教师缺乏教学设计方面的培训指导。因而多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位”的教“课本知识”的设计层面缺乏对学习主体经验和需要学习者建构的过程。缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑因而在课堂教学实践中三维教学目标难以整合教学质量和效率难以提高课程资源不能有效利用学生学习主动性未能有效激发。3．国内外同一研究领域的现状与趋势分析为了了解“苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节研究”这一课题在同一领域的研究现状把握发展趋势我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料。从中我们发现在新课程理念的指导下人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习如何组织、实施有效的课堂教学的研究。这些研究呈现以下特点：（1）改变或改善学生的学习方式。新一轮课程改革的目的不仅仅是换套新的教材或是说用了新的标准问题其目的是要改变学生的学习方式使课堂里面的情况发生变化从而推进素质教育的进程。课程标准提出有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。人们十分关注课堂教学中的学习是否是探索性的、自主性的、研究性的学习。（2）越来越重视学生个性的发展。人本主义心理学讨论的是个体的人是理性和感性相结合的人.当代教育研究把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标。通过实施一定的课堂教学策略使学生在人格中达成理性与情感意志、科学与人文等方面素质的和谐统一。使每一个学生在各个方面都得到不同程度的发展和提高。（3）对传统的“注入式”“操练式”教学方法的摒弃。人们越来越反对传统的“填鸭式、操练式”教学方法主张合作互动、平等交流、自主探究的教学方式课堂教学逐步走向民主注重为学生创设一种和谐的气氛和宽松的环境。（4）该领域研究发展地趋势分析新世纪的基础教育需要加快全面推进素质教育的步伐努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的一代新人作为基础教育的一门重要学科在课堂教学中以人为本实施有效教学在探索性、自主性、研究性的学习活动中发展学生的创新思维提高学生的实践能力是课程改革发展的必然趋势。二、课题的理论价值和实践价值1．本课题研究的实践意义：（1）关注小学数学教学过程中的精彩细节的实践研究提高课堂教学的有效性能切实提高学生的创新意识和实践能力提升学生的综合素质以适应未来社会发展的需要。（2）关注