一年级上册数学教案第六单元 1120各数的认识人教新课标.doc

1.认读并数出11~20各数掌握11~20的顺序及大小。知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。2.认识“十位”和“个位”认识十进制正确书写11~20各数。3.运用11~20各数的组成正确计算10加几和相应的减法。1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数知道这些数是由一个十和几个一组成的掌握20以内数的顺序和大小。2.初步认识“个位”“十位”初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。1.教学情景图时老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。2.关于例1要让学生操作小棒突出把10根小棒捆成1捆是1个十是10;再一根一根添上去边添边数数到20时明确:2捆是2个十是20。同时要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。学生边操作边说数在理解数的组成基础上掌握读法。例如11左边10根捆成1捆右边添上1根因为是1个十和1个一所以读作:十一。3.关于例2的数序可让学生先读直尺上10以内的数再接着读有利于10以内数和11~20各数的联系。要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比谁大谁小?等等。使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。4.关于例3的11~20各数的写法老师可先介绍计数器说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位第二档叫十位十位上有1颗珠子表示1个十个位上有几颗珠子就表示几个一合起来就是十几。要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。5.关于例4的口算主要是通过操作使学生在了解数的组成的基础上进行口算要先复习10以内数的加减法再出示一幅图请学生说出四个算式。然后操作弄清四个算式的关系。6.关于例5的十几加几和相应的减法老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。7.关于练习:教材“做一做”的第2题老师可仿照题中的图制成教具。练习十七的第6题要从实际应用中加深对序数的认识培养应用意识。8.关于例6老师要强调不能直接用十几减十的算法去算。老师要通过摆小圆片的方式与学生一起数数来解决两数中间隔几个数的问题。9.应注意的问题。(1)读数只要求口头读不要求用汉字写出来。(2)写数时要求学生写整齐、均匀每两数之间要适当空开一些。(3)写20时强调“0”不能丢。(4)加减法各部分名称不要求学生去记有初步印象即可。(5)教学时能放手的要放手不要越俎代庖。1情景图……………………………………………………………………………………1课时211~20各数的数数、读数………………………………………………………………1课时311~20各数的写法………………………………………………………………………1课时410加几、十几加几和相应的减法……………………………………………………2课时数学乐园……………………………………………………………………………………1课时情景图教材的情景图。1.复习10以内数的数数结合情境试数20以内的数为11~20各数的读写做准备。2.培养学生的观察能力和思维能力。3.进行饮食均衡教育。正确数出图中物体的数量。多媒体课件情景图。你学过了哪些数?(0~10)1.出示“情景图”。老师:图中都有什么?数一数各种水果的个数。2.数数。(1)数各种水果的数量。(2)数小棒的数量。(3)图中还有什么能用数来表示把它数出来。(正方体木块)选一处你喜欢的场景数一数其中的数量。(如教室内有多少张桌子有几块黑板有多少块玻璃等等)多媒体课件:依次出示乒乓球边出示学生边数够10个了装一盒再继续数。课堂作业新设计略思维训练略1.引导学生把所学的数学知识应用到现实中去以体会数学在现实生活中的应用价值。在教学中紧紧围绕学生的心理从学生现有的认知规律和知识结构出发让他们通过有目的地操作、观察、交流和讨论从直观到抽象主动构建自己的认知结构。2.让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。在教学中应根据学生的实际情况进行教学只有这样才能充分调动学生的主动性使学生真正地获得数学知识在数学学习上才有更大的发展。在这幅情景图中有我们经常吃的水果还有学生在课堂上常用到的学具小棒和正方体木块教材注意从生活实际出发首先让学生数各种水果的个数这是学生已经学过的知识在此基础上鼓励学生接着数下去看小棒和正方体木块各有多少。在这节课里学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数。在教学设计中力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。11~20各数的数数、读数教材的内容及练习十七的第1~6题。1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数知道这些数是由1个十和几个一组成的掌握20以内数的顺序和大小。2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。3.培养学生认真数数、读数的习惯。重点:正