一年级上数学教学反思分类_人教新课标.doc

《分类》教学反思分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。本单元的教学坚持以学生发展为本以活动为主从学生熟悉的事物中去学习分类。主要体现在：1、对原有教材的开发。《整理房间》一课的图很难做到让学生亲自动手体会分类的思想方法不适合于教学。因此为了加强学生的学习体验对原有教材进行了开发。把教材中的图改为整理教室。首先让学生围成一圈坐在教室然后中间堆放乱七八糟的杂物。使学生在视觉上感到不舒服产生一股想整理它的欲望。然后引导组织学生展开整理。在动手中更深刻地体验到分类的思想方法。《整理书包》教材中与学生书包内的东西有一定的不同。于是让学生整理自己书包内的东西说一说自己的整理方法。这样把教材加工成学生可以真真正正感受到的学生的学习过程变得生动有趣。使学生真真正正体会到数学就是生活它就在我们的身边体验到数学的价值。2、在活动中体验分类思想方法。一年级的儿童最突出的特点之一是爱动、想动。让学生在活动中学习数学是新课标提倡的学习方式。如《整理房间》一课在引导学生分工后让各小组到教室中间选取自己小组要整理的东西。学生在这一活动中学会了分类体验到分类在生活中的好处。然后让各小组合作整理自己桌上的东西并说说是怎样整理的再引导学生进行小组交流互相启发提出不同的整理方法。学生通过动手操作互相启发的活动体验到不同标准的分类结果不同养成有条理整理事物的习惯学会了与人合作交流培养了学生的表达能力和创新意识。又如整理书包、学具、文具盒分人等活动为学生提供充分的思维空间体验时空和交流机会让学生在动中学在动中感悟分类思想方法充分调动学生主动参与意识树立学好数学的良好愿望。3、注意与生活密切联系。数学来源于生活。新课标强调数学教学要联系生活实际让学生感受到生活中处处有数学。《分类》教学整理教室、书包都是学生身边熟悉的事物激发了学生的学习兴趣。又如安排各小组分人整理文具盒、学具盒等这些都是从学生的生活经验出发做到数学活动从生活中来又回到生活中去。让学生说说平时在什么地方看过或接触过分类使他们更深刻地感受到数学就在身边同时也培养了学生良好的学习、生活习惯。