石钟山记 人教版教材课件.ppt

石钟山记

苏轼学习目标：
1.理解课文所阐发的人生哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。
2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。
3.朗诵，体会文章语言之美。苏轼（1037--1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，散文、诗、词、书法都独具一格，自成一家。他的散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”；他的诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；他的词，改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。书法上有“苏、黄、米、蔡、”之称（苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄）。
词类活用：

1、虽大风浪不能鸣也
2、而此独以钟名
3、余自临安舟行适临汝
4、大石侧立千尺
5、事不目见耳闻而臆断其有无
6、以小舟夜泊绝壁之下古今异义：
1、空中而多窍

2、自以为得其实一词多义：焉
崆崆焉
微波入焉
莫
至莫夜月明
故莫能知
是
是说也，人常疑之
所在皆是也
觉今是而昨非
巨是凡人，偏在远郡鼓
如钟鼓不绝
微风鼓浪
一鼓作气，再而衰，三而竭
令赵王鼓瑟
特殊句式：

石之铿然有声者，所在皆是也
古之人不余欺也
此世所以不传也通假字

1、南声函胡，北音清越：
函胡=含糊，重浊而模糊．
2、至莫夜月明：莫=暮，晚上．
3、汝识之乎：识=志，记住．
自读、研讨

1.文中哪句话表达了本文的中心思想?

2.作者写作本文的意图是什么?

1、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
2、郦元--言之不详（叹）
士大夫--不肯夜泊绝壁下（惜）
渔工水师--知而不能言
陋者（李渤）--考击以求（笑）课文结构
游因——质疑郦说---人常疑之
（提出问题）李说---余尤疑之
游历——解疑看法---因声命名
（解决问题）方法---实地考察
游感——结论事不目见耳闻，而臆
（抒发感想）断其有无，可乎？品味、探讨
1.作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？对此你有什么感想？
2.由课文题注可知，其实苏轼关于石
钟山得名由来的看法也是错误的，那
么怎样理解本文的价值和意义所在？
石钟山，在现在江西湖口鄱阳湖东岸，有南北二山。
明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由来的说法也是错误的，正确的说法是：“该全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”现在认为得名的原因是它既有钟形，又有钟“声”。
作业：

1、总结文言词句
2、完成练习册