中学七年级语文上册 第9课 春课件 语文版教材课件.ppt

朱自清
酝酿宛转嘹亮

黄晕烘托应和

抖擞精神蓑涨

散在草丛里

欣赏课文：春草图（2）总绘春天课文对春的描写可分为三个部分，试用简练的语言概括分别这三部分内容。（一）盼春连用两个“盼望着”写出了作者盼春的急切、喜悦的心情。比较下面两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？文章的第一段在结构上有什么作用？赞春这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？（2）总绘春天（二）、绘春山朗润起来了总分关系春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？

3、本段运用了哪些修辞方法？找出来并体会其作用。春花图春风图默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。作者是怎么写春雨的？春雨图在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的，“像花针”，侧重写春雨的，“像细丝”侧重写春雨的。

“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了。“织”字是承上句像的比喻，准确表现了春雨的动态。１、“舒活”“抖擞”两个词，反映了人物
怎样的心情？