七年级语文上册 第五单元(第2课时)复习课件 (新版教材)新人教版教材课件.ppt

七年级语文上册第五单元复习之二说明文阅读复习目标确定的依据3.中招考点：
从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。
从考查点上看：说明方法及作用赏析说明文语言考查几率最高。复习目标复习指导一：
内容：《看云识天气》中使用说明方法的语句
方法：自学、交流、展示
要求：1、能说出常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。
2、并用这些方法解决相应问题。
时间：10分钟复习检测一2、他们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

3、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
4、《看云视天气》第三自然段说明云的几种形态时主要运用了什么说明方法？有何作用？
这段文字主要运用分类别的说明方法，介绍了卷云、卷积云、积云和高积云。
5、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七色光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫作晕。
运用下定义的说明方法，准确地揭示了晕的本质特征。
6、另有一种比晕小的颜色光环，叫作“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
运用了作比较的说明方法，用“晕”和“华”作比较，从光环的大小、颜色排列等方面进行比较。复习指导二：
内容：《看云识天气》中一些准确，周密的语句
方法：自学、交流、展示
要求：通过赏析说明文的语言，并能总结出其解题思路及答题格式。
时间：10分钟要点归纳分析说明方法的作用答题格式：
1、举例子。举了××的例子，具体、形象地说明了××的××特点，从而使说明更具体，更有说服力。
2、分类别。对××分别加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方。把××比喻成××，生动形象的说明了×××（事物的特征/事理），增强了文章的趣味性。
4、列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了××的××特点，使说明更有说服力。5、作比较。把××和××加以比较，突出强调说明对象的××××特点。
6、摹状貌。对××的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。
7、作引用引××，说明了××的××特点。使说明内容更充实，有说服力。
8、作诠释。用通俗的语言说明了××的××特点。复习检测二：2、“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些底而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话中的“往往”与“常常”能否去掉？为什么？
不能。“往往”“常常”是“大多、通常”的意思，说明大都情况是这样的，但也不排除有其他天气情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。若删去就太绝对化了，与事实不符。3、“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。”这句话中“一般”能否删去？为什么？
不能删。“一般”在句中起限制作用，表明卷云和卷积云通常不会带来雨雪，排除了特殊情况，若删去就不准确了，这个词语的运用体现了说明文语言的准确性。要点归纳类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

课堂练习2、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使说明更具体，更有说服力。二、下面句子中红色的词语能否删去？为什么？
1、保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。
不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。2、目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。
不能去掉，“暂时”限定时间，表示部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费，以后就不一定了，这个词语体现了说明文语言的准确性。