八年级语文下册(第6课 雪)课件2 新人教版教材课件.ppt

雪第一课时学习目标：
1.朗读课文，读出课文的情感和韵味。
2.把握江南的雪形象。
什么是散文诗?
兼有诗歌和散文的特点的一种文学体裁，
是以散文形式写成的诗。
1.必须是诗。
2.在抒情手法上接近散文。
散文诗的特点？
内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。《野草》写作背景
本书所收散文诗23篇，发表于1924年12月至今1926年1月的《语丝》周刊。鲁迅写作本适值“五四”退潮。
作者说：“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一站阵的伙伴还是会这么变化”，在这种情况下“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”
1934年，鲁迅谈到《野草》时说：“我的那本《野草》，技术不算坏，但心情太颓唐了，因为那是我碰了钉子之后写出来的。”《雪》的写作背景
鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。
把握江南雪的形象把握江南雪的形象第二课时学习目标：
1.理解“朔方雪”的形象、作者的写作意图。
2.理解重点句子的深刻含义。把握朔方雪的形象把握江南雪的形象写作背景：
《雪》写于1925年，正值不平静的年代。当时正
处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命
形势出现了可喜的局面。南方的革命形式在蓬勃地发
展，可谓春暖花开之际，然而北方却还处于一片寒冷
之中，鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治
下，反动势力猖獗，斗争极其激烈，面对黑暗的现实
和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿
态去寻找“革命的破坏者”，去战取“理想的春天”。
象征：
象征手法就是所谓的托义于物，即凭借具体的物象来表现与之相似或相近的概念、思想、感情等。象征手法，可以使抽象的思想、概念形象化，还可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
象征内涵：
景物的象征内涵是作者主观赋予景物的内在意义，是作者在特定写作背景下对生活、社会、时代或自我等等的一种理解或暗示。因此，在解读形象的象征内涵时，不仅要理解语义，而且联系写作背景，展开联想和想象才能理解透彻。
自学指导：
品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。

默读课文，思考问题：
1、“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
2、“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”
（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江
南的雪的什么特点？）
3、“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）1、“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
从词语运用的角度：
本义+在文中/句中的含义+词语所体现的主题/思
想/情感
参考：
“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”分别有很冷、非常硬、光彩鲜明耀眼之意，在文中指的是雪花不屈的精神和美艳耀眼，以“雪的不屈的精神”作对比反衬，并以“向来没有”强调突出“暖国的雨”缺乏“雪的不屈的精神”，表达了作者对雪的赞美之情和敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。2、“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
从词语运用的角度：
本义+在文中/句中的含义+词语所体现的主题/思想/情感
参考：
“青春”、“处子”有“最富有生命力的状态”之意，在文中指的是江南的雪孕育着生命。运用了比喻，把雪比作“处子的皮肤”和“青春的消息”，形象生动地写出了江南的雪白皙、柔嫩、生机勃勃、春意盎然的特点，表达了作者对江南的雪的向往和喜爱之情。3、“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
参考：
北方的雪的特质之一是孤独；在这里它还被表现成死掉的雨；北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全地献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。