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2024届高三英语学科组高考备考经验交流
2024年高考已经刚刚落下帷幕，我们又踏上了2025年高考备考之路。今天有幸在这代表2024年高三英语备课组和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢学校和年级领导对我们备课组的信任，也感谢2024年高三英语备课组全体老师对我工作的支持。以下是2024年高三英语备课组在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，只能算作是与老师们的探讨和交流。
一、强化团队协作意识
1.备课组教师团结协作，定期开展集体备课活动。共同研究教学大纲、高考真题，制定科学合理的教学计划和复习策略。
2.分工合作，整理教学资源，如语法专题、词汇表、范文等，实现资源共享。
二、加强学习,提升素质
备课只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正完善课堂教学，提高教学成绩。为此，我们备课组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。利用每周教研活动时间，分次分段学习了《中国高考评级体系和说明》、《高考试题分析》和《高考关键能力培养与训练》，同时还学习一些优秀论文，根据教学进度观看国家智慧中小学平台和北师大教育资源网的优秀教学案列，尽量能做到把理论学习、优秀的教学案例和个人实际教学相结合。
三、充分利用好激情早读
在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早读对学生起到事半功倍的作用。“书读百遍，其义自现”。作为语言类学科，英语和语文都要让学生自主的读。语感的形成，英语的运用都离不开朗读。不仅要读，而且声音要大，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以达到全身心的投入，精力才能集中起来。
四、强化词汇教学
1.记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我们把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。主张学生把单词放在句子中去记忆，这样不仅对单词的印象更深刻，而且知道怎么灵活运用新单词。
2.同时在教学中，注重阅读材料、练习题、考试试卷中词汇的积累和补充，这样可以极大的拓展学生的词汇量。在单词的记忆中还要注重词汇的及时巩固和复习，把从各种材料里面整理的单词及时安排课堂时间让学生背诵，过一个月的时间以后再进行检查，争取学生把遗忘率降到最低。
3.单词巩固多元化：词汇表；练习册中讲解过得阅读和完形；教材；检测试题。
4.利用第二学期的每周两考，每次考试完及时整理试卷中出现的不常用词汇和熟词生义。
五、强化句型、语篇教学
在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。把课文知识点应用于本周所写作文之中，让学生学以致用、学而有用。
六、强化听力教学
在日常教学安排中，适当增加专门的听力课程时间，每周一节听力训练课的保证，确保学生有足够的时间进行集中听力训练。
可以将听力课程分为不同的模块，如听力技巧讲解、真题演练、听力材料分析等。可以将一套听力训练题进行分解做到堂堂练习。
七、巧抓阅读,促进写作
阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。坚持指导课余或课堂上给予部分时间每天做1至2篇阅读题。尤其是一些科普类的说明文，这不仅使学生也使我自己了解最新的科技前沿内容和文化动态，开阔视野的同时丰富了语言知识，扩大了词汇量。
学科论坛高考经验交流
上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得高效阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。完形填空、阅读理解、语法填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典，养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习英语习惯、良好答题习惯的养成的培养。
八、强化写作规范性训练
英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分。英语教学中，听、说、写是外语教学的最终标准，而写永远排在最后一位，因而忽略了英语的写作。高中阶段的英语写作必须强化和运用起来。写作可以使英语技能得到提升，为今后的工作和学习奠定良好的语言基础。随着时间的推移，英语的书写会使学生对英语产生更大的兴趣和自信，故而逐步改善英语的学习效果，形成一个良性的循环，有利于提高学生的英语水平。
还要注重学生在写作中大小字母的使用、标点符号的使用、左右两端对齐等细节的处理。作为教师也要做好作文范文的二次加工和处理，将更有利于学生对句型的掌握和读后续写思路的二次自我加工和提高。
九、真诚待人,因材施教
我国著名教育家陶行如先生说过：“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。一直以来我都用一颗真诚的心对待学生，唯一让他们心服口服的可能就是我能一如既往的一视同仁。在老师的眼中无所谓成绩好与差