外研版新标准小学英语三年级起点四年级下册.docx

外研版新标准小学英语三年级起点四年级下册
Module6Unit2《Wasitabigcitythen?》
第一课时教学设计
教材分析本模块是对前一个模块的延伸和巩固，前一个模块开始学习一般过去时，使用be动词作为教学内容，本模块学习它的一般过去时的一般疑问形式及其回答。本模块内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，易于引发学生用英语进行交际交流的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：掌握单词village;能听懂和说出含有”Wasita/an”来询问某事物过去是否具有某种特征的句型及相关的回答。
过程和方法目标：能运用“Wasita/an+表示事物特征的形容词+事物名称(+其他）？”和答句“Yes,itwas./No,itwasn’t.”
情感态度和价值观目标：在游戏与问答的过程中培养学生的语言运用能力，在互相询问交流中培养关心他人的良好品质。
三、学情分析：本学期学生经过三年系统的学习英语，对英语有了一定的基础。但是，儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。且由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，我注重充分运用多媒体进行教学，采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。本模块的教学内容是谈论过去事物或人物的特征和状态。本单元的学习重点是询问某事物过去是否具有某种特征的句型及相关的回答。“was”的问句结构与学生已经非常熟悉的“am,is,are”的问句结构完全相同，所以对学生来说难度不大。本单元的重点在于培养学生用“was”的问句询问某事物或人过去是否具有某种特征的的能力。学生能否基于合理目的进行提问，比学生能否正确运用“was”的问句结构更为重要。所以，我们要注意培养学生合理运用“was”对过去事物或人的特征和状态提问能力，这也是本单元的教学难点。
四、教学重点与难点
教学重点：全体学生能运用be动词的过去时谈论过去发生的事情及其回答。
教学难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答。
五、教学辅助单词卡片,幻灯片，动画
六、教学方法游戏教学法，任务型教学法，情境教学法
七、教学过程：
Step1:Warmingup
Greetings
Listentomecarefullyand复习Howareyou的理解和运用。answermyquestions:
Whatdaywasityesterday?
What’stheweatherliketoday?
通过回答老师提出的问题，检查学生对“星期几”的掌握程度，以及对如何描述天气这一话题进行复习和巩固。
Step2:Reviewandleadingin
Wereyouathomeyesterday?
Areyouatschoolnow?
通过全班集体回答，衔接上节课的学习内容，对一般过去时和一般现在时进行区别，并根据实际情况作出相应的回答。
Step3:Learning
Practise.Let’splayagame.
Activity1
①Howtodescribethesepictures?教师和学生一起做游戏互动，让学生熟练掌握这些正反形容词，②Readthesentencesonebyone.
Activity2
Firstlistenandthenanswerthefollowingquestions:
带着任务第一遍听，回答问题。
①Whereislingling’sgrandpa?
带着任务第二遍听、看课文，回答问题。
②Wasshenzhenabigcitythen?
③Listenagainandimitate.
④LookatthispictureaboutShenzhen.Whataboutshenzhen?⑤Nowletmeguess,wasitabigcitythen?LookatanotherpictureaboutShenzhen.引出答语，教授单词village
⑥Retellthesentencesaccordingtothesepictures.
加深理解，强化记忆。任务型阅读法，让学生带着任务有目的的去听，播放flash,引导学生在文中解决问题。教师领读示范，学生先集体读，然后再男女生分读，最后以个人读的方式，层层递进。师生共同讨论，让学生能用之前学过的形容词描述事物，做到学以致用。带着问题再听一遍课文内容，进一步强化理解和记忆。
Step4Practicing
①TeamworkFourpeopleasagroup,haveadiscussion.
②Let’scheckit.
Activity3
①Enjoythesong—Iwasfat.
②Learnit.
学生能在“玩中学，学中玩，”真正享受到学英语的无比乐趣。