第三册 第七单元 感受民间艺术.docx

第三册第七单元感受民间艺术
课题名称：连续的图形
教学类别：纸工
课时建议：约1课时

教材分析：
《连续的图形》一课属于“设计·应用”领域的课，该课是学生第一次接触图案设计，主要是让学生知道图案的排列规律，鼓励学生尝试用剪的方法制作图案，技法要求不必复杂。通过本课的学习让学生感受连续图形整齐、有序的排列美；体会连续纹样美化生活的作用；体验创意制作的乐趣。
学情分析：
二年级的小学生刚接触设计，动手能力和理解能力不是很强。因此，本课的教学活动中，教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言，连续的图形，引导学生通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由地进行连续图形（二方连续）的设计，鼓励创新，努力使每位学生体验到成功的乐趣。

教学目标：
知识与技能：初步了解连续图形的特点，学会用折、剪的方法制作连续的纹样。
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，发现连续图形独特的装饰效果，运用连续图形的折剪方法剪制纹样。
情感态度与价值观：感受连续图形整齐、有序的排列美；体会连续纹样美化生活的作用；体验创意制作的乐趣。

教学重点：连续纹样的折剪方法
教学难点：图形设计的连续性和美观性
教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶、课件等
教具：同龄人作品、欣赏作品、剪刀、固体胶、课件等

教学过程：
欣赏与导入
1、欣赏一组连续图形的图片。说说这些装饰图案的特点。
2、揭示课题。
3、出示具有连续纹样的图片，进一步交流连续图形的装饰效果，感受其整齐、有序、富有韵律的美。
4、小结连续图形的特点
【设计意图】
通过欣赏，感受连续图形整齐、有序的排列美并引导出课题。
二、讨论与发现
1、出示连续图形剪纸作品，说说连续图形的制作方法。
2、师生讨论交流制作步骤
3、教师小结：连续图形先折后剪的制作步骤。
4、教师示范制作一个失败的作业，请学生分析原因。
5、欣赏图例，教师总结要点：折缝两边不能全部剪断，图案需与纸条两边相连。
6、出示画面，学生找找存在的问题，思考交流解决方法。
学生交流发现问题（连接点太小，易断裂；没有连接处；单线图形无法剪制等）。
7、教师出示一组图案，学生猜猜是什么
8、教师小结：图案设计要抓住特征进行夸张。
【设计意图】
通过观察，学生交流讨论出制作步骤。在老师的引导下找到容易存在的问题，思考交流解决方法。解决本课重点和难点。

示范与练习
1、提出作业要求：
①折剪一个连续的图形。
②图形美观、新颖、有创意。
2、欣赏学生作品
3、出示设计图案，师生一起归纳分类：动物、植物、人物。
4、学生练习。教师巡视，发现学生的学习困难，及时提示并指导。
5、制作步骤
①将纸条多次对折
②绘制一个基本图案。注意：图案需与纸条两边相连。
③剪出图形，流畅光滑
④打开成形
6、教师出示内部有镂空的图形对比，说明图案内部结构镂空会更富有变化。
7、学生讨论制作方法，教师小结
8、教师出示图例。
9、部分学生尝试制作。
10、欣赏学生作品。
【设计意图】
通过镂空设计，给学友余力的学生进行作业难度提高。
四、展示与评价
1、学生交流同伴作品，推荐优秀作品在实物投影仪上展示。
2、学生互评作品。
评价内容：
作品连续成形，不断裂。
图案设计有创意
制作细致，剪得光滑、流畅。
3、教师总评。

五、拓展
1、介绍马家窑和古希腊陶罐。
【设计意图】
课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。
2、创设情境，美化茶杯等生活器皿。
3、连续的图形在生活中的广泛应用。
【设计意图】
感受连续图形整齐、有序的排列美；体会连续纹样美化生活的作用；体验创意制作的乐趣。

教学反思
新课标重视学生学习过程中的体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我通过折一折、剪一剪的方法，让低年级学生动起来，同时也解决了在绘画过程中二方连续单独纹样重复排列的难点。师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，体验“重复”的特点，初步感知概念。通过欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。