第三册 第七单元 感受民间艺术[1].doc

第三册第七单元感受民间艺术
课题名称：连续的图形
教学类别：纸工
课时建议：约1—2课时

教学目标：
知识与技能：初步了解连续图形的特点，学会用折、剪的方法制作连续的纹样。
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，发现连续图形独特的装饰效果，运用连续图形的折剪方法剪制纹样。
情感态度与价值观：感受连续图形整齐、有序的排列美；体会连续纹样美化生活的作用；体验创意制作的乐趣。

教学重点：连续纹样的折剪方法

教学难点：图形设计的连续性

教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶、课件等
教具：同龄人作品、欣赏作品、剪刀、固体胶、课件等

作业要求：
基础层面：在对折的纸条上剪出纹样，并形成连续图形。
拓展层面：用折剪的方法表现出新颖、创意的连续图形。

教学过程：
引入
游戏：copy不走样（5-6人一组，每组小朋友做与老师一样的动作）手拉手、举起来、叉腰、两个两个背靠背（4组）

师：上课前请小朋友和老师一起做一个游戏，名字叫做copy不走样。
等下请小朋友们，以一个小组为单位，根据黑板上的提示小人来做动作，要听清楚要求：每一个组员的动作要一样，看看哪一组最整齐。

说一说刚才游戏的要点（规则）：每个人动作要一样、不断的重复前面人的动作。师：刚才做的游戏copy不走样，要完成的整齐你有什么窍门么？
生：动作要一样。
师：对呀，我们根据提示小人，小组里的每一位同学都一个个重复做一样的动作，可以排列出有意思的队形，你们看！（依次打开提示小人纸）

出示彩陶图片，定义连续图形的概念：
师：很有意思吧，我们的祖先也发现了这个有趣的规律，并把它画到了陶土做的盆子上，你们瞧！

这是新石器时代的彩陶作品《舞蹈纹彩陶盆》，在陶盆的盆口就画有一个一个动作一样的跳舞的人，形成了漂亮的花边。
我们把这种有一个图案往左右两边或上下两个方向不断重复，并有规律的排队的花边式的图案，叫做连续的图形。

揭示课题：连续的图形
师：今天我们就一起来和连续的图形做朋友。

欣赏与交流
欣赏一组饰有连续图形的生活用品实物与图片。讨论这些装饰图案的特点。
师：连续图形在生活中运用广泛，你们看，老师身上的毛衣上就有连续的图形。

（1）（老式门窗围栏、新式拉门大门、床上用品、服饰、天然贝壳类、学校的黑板报和星梦瓶。）
排列方式除了左右排列，还可以上下排列。
图案除了人物，还可以有动物、植物、线条、几何图形。

（2）体验民族服饰上的连续图形的美：土家族（土家织锦、服饰）
师：我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上也经常用到连续图形来装饰。看这是少数民族土家族非常有名的工艺：土家织锦。你能找到连续的图形吗？恩，对呀，土家族的民族服装上也装饰上了这种有连续图形的织锦。（帽子上、袖口、裙子上横竖都有）

2、小结连续图形的特点：出示具有连续纹样的图片，进一步交流连续图形的装饰效果，感受其整齐、有序、富有韵律的美。
师：连续的图形真是非常常见的装饰图形呀，我们刚才欣赏了这么多，连续的图形给你什么样的感觉？
生：
师边出示ppt边小结：整齐、有序、富有韵律好像音乐中的音符一样重复的出现有节奏美。
三、示范与练习
1、欣赏连续图形剪纸作品，交流图形连续的方法。
师：今天就用彩纸来制作连续的图形，老师这里有一组做成的花边，你知道是怎么做的吗？
讨论连续图形折、剪的方法，交流制作步骤实物投影

教师边讨论示范：怎么重复？设计一个图案，多次对折剪
将纸条多次对折注意每一次折都要边角对齐。
②绘制一个基本图案。
剪出图形，流畅光滑
④打开成形
2、【作业1】学生尝试制作，发现问题（连接点太小，易断裂；没有连接处；单线图形无法剪制等）。
3、交流解决方法。师：为什么一个一个断了？（ppt）
4、【作业2】提出作业要求：
①折剪一个连续的图形。
②图形美观、新颖、有创意。
用连续的剪纸图形可以用来装饰教室内的物品。师示范张贴。
5、作品欣赏。
欣赏民间传统图形纹样，提示：可以作为参考，在此基础上进行简化。
6、学生练习。教师巡视，发现学生的学习困难，及时提示并指导。
7、评价总结。有时间可以再玩一玩copy不走样游戏。