《亚洲概述》复习课教学设计[1].doc

《亚洲概述》复习课教学设计
广东省阳山县阳山中学
【教学内容】
广东人民教育出版社初中地理下册第七章《学用地图》第一节《亚洲概述》复习课。
【教学设计理念】
从地理位置、自然到人文，系统的梳理亚洲的基本概况，既要挖掘知识间的横向关联，又要寻找知识点的纵向联系，从而构建起区域地理复习的完整体系，从总体上把握地理要素之间的联系，培养学生地理思维能力。并且通过以亚洲为例进行复习，学生能将区域地理的复习方法灵活的运用到其他大洲的复习中。
【学情分析】
八年级的学生具备一定的地理知识，但是不懂将所学的知识进行归类、总结，不懂将地理要素进行联系，缺乏一定的读图分析能力。基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学目标：
【教学目标】
（一）知识与技能
1．运用地图说明亚洲的半球位置、海陆位置以及经纬度位置；
2．运用地图能够归纳出亚洲地形地势、气候和河流特征及其相互关系；
3．通过资料或图片了解亚洲的人文环境特征。
（二）过程与方法
通过运用课件展示、地图、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立区域地理复习的思维。
（三）情感态度与价值
1．通过读图培养学生实事求是，严谨细致的科学态度；
2．通过学习让学生懂得地理要素间的联系，从而培养学生地理思维。
【教学重点】
1．亚洲地理位置、地形、气候和河流的特点；
2．通过对亚洲的复习，掌握对其他区域的复习方法与过程。
【教学难点】
1．亚洲地形、气候和河流的特点及其相互联系；
2．亚洲自然环境对聚落环境的差异影响。
【教学方法】讲授法、自主学习法、小组合作探究法等。
【课时安排】1个课时
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】

教学
环节教师活动学生活动设计意图课堂
导入【教师引入】近年来地理会考区域地理试题特点通常是以区域为背景，以与社会和生活密切相关的图文为载体，综合考查自然、人文等地理知识，这节课我们以复习亚洲概述为例，学会区域地理的复习方法。学生倾听通过会考题特点引入本课，引起学生注意。

梳理
知识

小组展示【课件展示】复习区域地理的基本框架。
【承上启下】了解一个区域首先要知道他在哪里，所以我们先从“Where”开始复习。
【课件展示】地理位置（适时点拨）
半球位置：亚洲大部分半球，半球。
海陆位置：占据_____大陆，东临，南临_______，北临，西与洲相接，分界线是：_________________________西南临洲，分界线是：_____运河。东北隔_____海峡与洲相望。
经纬度位置：主要介于(11°S～81°N、26°E～169°W)之间，跨____带、______带、______带，是跨纬度最____、东西距离最___的大洲。
【过渡承转】仅仅知道在哪里是不够的，还应深入了解这里有什么。接下来进入“What”的复习，先从“自然环境”开始了解。
【课件展示】亚洲地形（适时点拨）
地形、为主，平均海拔。
地面起伏，高低悬殊，地势。
【课件展示】亚洲气候（适时点拨）
气候。（除气候
和气候外，其他气候类型都有分布）
特征显著。（气候分布最广）
气候典型。（亚洲东部自南向北分别是气候；气
候；气候。
【课件展示】亚洲河流（适时点拨）
受_______的影响，河流多发源于______，呈_______状流向__________。

指图，讲解内容，展示答案。

2.一组展示时，其他小组认真听讲，可提出改正意见，并将正确结果记录在学案中。

培养学生对知识点的梳理能力。将课堂归还给学生，真正做到“以生为本”。

通过指图提升学生区域定位能力。

归纳小结

自主
梳理
地形地势和气候会影响河流水文特征。
答题模式：
①流向（从向流）。依据：地势特征，方向信息。
②流量（大小），季节变化。依据：气候（降水）
③结冰期（有无）。依据：气候（气温）
【教师引导】前面我们一直围绕自然环境来复习亚洲，但是要想完整的复习一个区域，还应复习这个区域的人文环境。
【课件展示】亚洲人文环境概况
六大分区
人口：世界人口的大洲。亚洲部和部人口稠密，内陆地区人口稀疏。主要为人种，其中南亚、西亚多属人种。
经济发展差异：为发达国家，大部分为发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。

学生共同归纳

学生自主学习

培养学生归纳信息的能力；培养学生地理思维的能力。了解地理要素间的联系。

培养学生对知识点的梳理能力。

合作
探究
【教师引导】不同的地区有不同的地域文化，根据右图房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候特点？

【课件展示】亚洲四幅不同的地域文化图片。【小组讨论】根据图中房屋特点、衣着特点等，描述当地的气候环境有什么特点？

小组讨论，共