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课题小括号里含有两级运算的四则混合运算课时1教.doc

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课题小括号里含有两级运算的四则混合运算课时1教 学 目 标1、结合具体事例，经历自主解决问题、交流不同解e法，以及学习小括号里含有两级运算的四则混合运算顺序的过程； 2、掌握小括号里含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。 3、经历与他人交流算法的过程中，能表达自己的想法解决问题的思路和过程。重点 难点重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。 难点：能运用三步混合运算的知识解决简单的实际问题。教学过程： 预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境。 师谈话引入：你们喜欢玩游戏吗?今天我们就来一个算24点的游戏。（大屏出示扑克牌8、7、5、4，师介绍游戏规则。） 二、探究体验 1、出示情境图1，组织学生根据图中提出问题。 2、组织交流解决思路 4、师小结：对于括号里含有两级运算的运算顺序，要按照四则运算中的先乘除后加减的顺序先算括号里面的，再计算括号外面的。 学生口述，师板书。 预设1：8+7+5+4=24 预设2：8-7+5×4 发现问题，应写成：（8-7+5）×4，复习小括号的作用(即可以让8-7+5先算，改变了原来的运算顺序)。 学生自由发言说发现的数学信息： 1、服装厂接到660套西服的订单，约定8天完成。还剩下5天啦！ 2、前3天平均每天加工75套，剩下的每天至少要加工多少套？等等。 生独立完成后小组交流，再全班交流： （1）前3天共加工的总套数：75×3=225（套）还需要做的套数：660-225=435（套） 剩下的每天至少要加工的套数：435÷5=87（套） （2）综合算式： （660-75×3）÷5 =（660-225）÷5 =435÷5 =87（套） 学生检验做的是否正确 板 书 设 计小括号里含有两级运算的四则混合运算 （1）75×3=225（套） 660-225=435（套） 435÷5=87（套） （2）综合算式： （660-75×3）÷5 =（660-225）÷5 =435÷5 =87（套） 答：剩下的每天至少要加工87套.