名著阅读展示汇报课---《西游记》教学设计.docx

名著阅读展示汇报课---《西游记》教学设计
大头山中学李孟璘
教学目标：
1了解《西游记》的主要故事和人物，能对故事中的人物有自己的评价。（全班）
2了解《西游记》的相关知识和现实意义。（AB）
3培养学生概括能力和口头表达能力。
4激发学生阅读名著的兴趣，给学生创造展示自己的机会。
教学原则：本着全员参与的原则，使不同层次的同学都有所得。
教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
导入：
泱泱五千年,中华民族孕育了丰富的文学艺术宝藏，HYPERLINK"http://www.so.com/link?m=aww3KI2Pmz33X%2Bu%2B%2BKwMSDTXyYKwch4WpGR1x7CmyoLS7wC0uh3B%2FxNL8UkXgrf%2BlXAwKuxeiZFoidOnmGRiGnS967P4E7jWvAUuLAr3AnFHg5gCuHkChsYb2swewHSmUTO54A%2Fr1aE4Ji%2B1GR6A8gsSY%2FQyYVOe0pXJg4SdXAc7JYW%2B2KB5dw9lel3L9gfl6vaQnU8eIS5M%3D"\t"_blank"名著是我国文化艺术宝库中最璀灿的瑰宝之一，在开学初，我们通过名著导读课的研究，同学们一致表现出了对古典名著《西游记》的浓厚兴趣，因此，我们去校图书馆借来了《西游记》，给了同学们差不多一个月的时间进行详细的阅读。俗话说，书读百遍其义自见。《西游记》大家本来就不陌生，又经过这一个月的详细阅读，相信大家一定又都有了新的理解和感悟。那么今天,就让我们再次走进西游王国!
第一关课前检测
课程开始之前，老师要先对同学们的阅读情况做一个小小的检测，检查一下你们是不是真的认真阅读了！你们有信心应战么？（有）
好，请听题！（由每组的56号回答）
《西游记》中唐僧的原型是——玄奘
猪八戒原本是天上的——天蓬元帅
《西游记》一书共有——一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是——西海龙王的儿子
5、我国古代四大名著指——《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
嗯！还不错，初试过关，看来我的问题难度不大，没能难到大家！
那接下来我请同学们来出题，相互考察，看看有没有问题能把你们难住！（同学之间相互考答对加分）
看来同学们真的是详细阅读了！对于一些细小的环节大家掌握的都不很错！《西游记》作为一篇志怪小说，其内容可以说是跌宕起伏精彩绝伦，那究竟是一个什么样的人才能脑洞大开写出如此绝妙的志怪小说呢？你们认识他们？（认识）
好！既然认识，那就请大家来给我和在座的各位老师介绍介绍！
作者介绍（吴承恩）
嗯，看来同学们对吴承恩进行了很深入的研究，了解的十分彻底。在吴承恩笔下，师徒四人一路斩妖除魔历经九九八十一难最终取得真经，他将每一章故事都写的精妙绝伦。你们能主动去了解吴承恩，看来是真的对《西游记》的故事情节非常感兴趣！那么哪位同学愿意和大家分享一下你最喜欢的片段呢？
好，先看我的要求!需要你从原文中找出论证！
（请同学们用“我认为……情节好。因为……比如：…….）
（提出想表演一下孙悟空三打白骨精的片段）
同学们讲的非常精彩，表演的也生动形象，因为时间关系，就不让同学们一一发言了。通过你们刚才的讲述和表演，老师能看出来，你们对文中的人物都有自己的喜和恶，从你们的言语中能清楚的感知出你们对某个人物的态度。但是，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每一个人物真的就如你们个人所感知到的那样惹人喜欢或者招人讨厌么？
嗯，答案是否定的！在这部神魔小说中人物繁多，不能一一细数，今天我们就以师徒四人为例进行一下人物想象的分析。这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
（辩论）（10分钟）
孙悟空：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的
改邪归正,在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格
的多彩多变,亦庄亦谐,我们才更喜欢他。
猪八戒：他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪明,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒一直是个乐天派,永远快乐,一直自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做
为感到开心,是它给我们带来了欢乐。
唐僧：正派、有同情心，但是好坏不分,软弱。
沙和尚：本分任劳任怨，但没有主见没有立场。
教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。只有人物有个性，小说才能真正意义上做到生动鲜活。我们要全面、公正看别人，要学会欣赏别人，不能以偏概全。
西游记作为一篇章回体小说,其