《庄子》阅读展示课教学设计.docx

《庄子》阅读展示课教学设计
邯郸经开区一中薛丽芳
一、教学目标
1.查阅资料，初步阅读《庄子》。
2.交流展示《庄子》读书心得。
3.学习《庄子》书中的人生智慧。
二、重难点
交流展示《庄子》读书心得
三、教学方法
小组探究，表演，演讲
四、教学过程
导入
通天地之统，序万物之性，达生死之变，而明内圣外王之道，上知造物无物，下知有物之自造也。——晋·郭象
吐峥嵘之高论，开浩荡之奇言。——唐·李白
其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”——鲁迅
第一环节知识竞答
比赛规则
1.举手抢答。每组计分员负责计分。
2.共分三组题目，每组分值不等。
3.得分多的小组获胜。
1.庄子，名________。
2.庄子，________时期哲学家。
3.庄子，________国蒙（今河南商丘）人。
4.庄子是________家学说的主要创始人。
5.庄子与老子并称为________。
6.《庄子》现存________篇。
7.庄子尝隐居南华山，唐玄宗天宝初，诏封庄周为________。
8.《庄子》被尊为道教经文，又称________
9.《北冥有鱼》选自《庄子》内篇的哪一篇？
10.《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》外篇的哪一篇？
11.方生方死，方死方生；________，方不可方可
12.至人无己，神人无功，________。
13.泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，____，____。
第二环节寓言演绎
教师导语：庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，称庄子为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子留给我们的是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。他的所做所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，也有着自己独到的见解。
望洋兴叹鹏程万里庖丁解牛匠石运斧邯郸学步东施效颦濠梁之辩庄周梦蝶巧论三剑骷髅论道鼓盆而歌宁做自由之鬼视权贵如腐鼠……
第三环节畅所欲言
请说一说“我眼中的庄子”。
学生1我眼中的庄子，永远是那样逍遥。庄子是战国时期的“道家”学派的发扬人，著有《逍遥游》，一生逍遥自得，无拘无束。在百家争鸣的年代，每个人都力求能做高官，能得到君王的赏识，但庄子始终追求逍遥自得，自由胜于一切。他认为伴君如伴虎，穷尽一生去追求功名利禄，不如游遍大江南北，赏四时美景，一生逍遥自得。
我眼中的庄子，永远是那样真诚。在狼烟四起的年代，人们都带上了面具，一举一动是那般合乎礼仪，一言一行是那般政治仁爱，但拿去面具后呢？庄子始终认为“人心险于山川，难于知天。”人心的善变让庄子无法再信任君主，无法忍受这个虚伪的时代，他认为一切的人为都应当摒弃，人为就是一个“伪”字。如果儒家是百家中的一个极端，那道家就是另一个极端，对立中有种平衡。庄子用他真诚的心感动着一代又一代的人。
我眼中的庄子，永远是那样思想深刻。我总隐隐认为，即使时光走过了这么多年，他的思想依旧未老，甚至现在我们都尚难以理解透彻。庄周梦蝶，梦出了思想的升华，梦出了庄子的伟大，而“不如相忘于江湖”更是被世人传诵千年，轰轰烈烈的爱情和自由自在地活着，这份深刻令人愕然。
我眼中的庄子，已不是史料中的“庄子”，而是一种精神，跨越千年，依然不老，指引我们前行。

学生2透过漫漫历史长河，我看到了那个战火纷飞，百家争鸣的时代，亦看到了你——如一颗璀璨的星嵌在浩渺的星空中。
最先看到的是那个南华真人。望着神庙中的神像，我不禁幻想出一个法力通天，鹤发童颜的仙人。一定是这样的——不然为何有那么多人参拜你，求你显圣呢？
后来，我看到了那个闲云野鹤的你。周边烽火连天，与你毫无干系；众人趋炎附势，你仍我行我素。视功名利禄如腐鼠，崇尚自由，偏爱清净，似乎放荡不羁才是你的本性。我开始向往，向往那种不慕名利，不问世俗，随意而惬意的生活。我开始重新审视你——少了一分仙风道骨，多了一分隐士豪情的你。
可再后来，我发现那依旧不是完整的你。我看到，在那隐士豪情之下，藏着一颗探求真理的心。你为鱼而乐，那是天人合一之道；你鼓盆而歌，那是生死轮回之道；你因梦蝶而思索，其实你从未停止思索。千年已逝，又有谁能像你那样以身寻道，又有谁能像你那样以心悟道，又有谁能比你领略了更多大道之风采？你不是仙人，亦不是隐士，你只是一个孤独的人，一位真理之路上的独行者！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”终于，我看到了那个求索之路上的身影。无需镶于星空，只需微柴，便可点燃这片大地。

学生3我曾经想了很久，一个人，不论是名利，还是生死，怎么会能够如此干净利落地放下一切，怎么能什么都不在乎？后来在书中看到