群文阅读：《多面的狐狸》教学设计[1].docx

群文阅读：《多面的狐狸》教学设计
执教年级：二年级
议题：多面的狐狸
群文材料：
《狐狸孵蛋》《狐假虎威》《狐狸分奶酪》
设计理念：
本次教学以“群文阅读”策略为指导，让学生利用默读、浏览、跳读、勾画、标注、交流等阅读方法了解狐狸的多面性格，培养孩子们的阅读习惯，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读理解能力，积累语言。
刚进入二年级的孩子对动物特感兴趣。选一组写狐狸的文章，拓宽孩子们的阅读面，学会怎样抓住重点语句体会所写对象的特点。
本组选文是同步教材《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》补充了《狐狸孵蛋》。共三篇，三个故事以童话、小说的形式有表现狐狸正面的性格：机智、勇敢、热情、善良等。也有狡猾奸诈、愚蠢可笑、仗势欺人的性格，让学生体会狐狸的多面性。
【教学目标】
1、通过阅读多个阅读材料，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
2、利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会狐狸的形象特点，能找出三篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。
3、结合阅读材料了解狐狸的多面性格。培养学生全面地，多角度地看待人和物。
【教学重难点】
1．让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。
2．利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，尝试比较阅读，能找出三篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。
【教学准备】
1、PPT课件
2、纸质阅读材料
【教学步骤】
课前热身——词语过关：
副板书出示：（彩色纸书写条生反复读）
狡猾伪装贪吃仗势欺人
狡辩奸诈诡计多端花言巧语
聪明机智勇敢充满爱心
自信善良有趣有情有义
师：这些词语是我们上节课认识过的，一会我们要用到它，老师按照词语的感情色彩分成了两类，再来大声读一读。（上课）
一、导入
同学们，这节课我们坐到了新鲜的教室里面，老师呢也给大家带来了一位新朋友，为了使大家更好的了解他，他给自己带来了一份自我介绍，请同学们大声地读一遍。
大家好，我的名字叫狐狸。生活在森林、草原、半荒漠和丘陵地带，居住于树洞或土穴中。傍晚外出觅食，到天亮才回家。我的嗅觉和听觉极好，加上行动敏捷，所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蜥蜴、和昆虫等，也食一些野果。不过我主要吃鼠，偶尔才袭击家禽，是一种对人类益多害少的动物。所以，你们千万别把故事中虚构的狐狸狡猾形象，和我真正的行为等同起来哦！
过渡：读完以后你觉得这是一只什么样的狐狸？(自信）
它就是我们今天学习的故事中的中主人公——狐狸
（贴图板书)
二、心中的狐狸形象
1、你们还记得狐狸和乌鸦的故事吗？接下来咱们一起回顾……（播放视频）
思考：这是一只什么样的狐狸？（狡猾、聪明、花言巧语）
师：在中国人的眼中，狐狸几乎被定了型，就是一个坏坏的角色。
大家知道你们心目中狡猾的狐狸在作家高洪波眼里是什么样的吗？请大家跟着老师一起读一读这首诗。（出示高洪波的《我喜欢你，狐狸》）
你是一只HYPERLINK"https://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=101132788&ss_c=ssc.citiao.link"\t"https://baike.sogou.com/_blank"小狐狸
聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的注意
活该
谁叫乌鸦爱唱歌
呱呱呱自我吹嘘
再说肉是它偷得
你吃它吃都可以
也许
你吃了这块肉
会变得漂亮无比
尾巴像红红的火苗
风一样掠过HYPERLINK"https://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=5594891"\t"https://baike.sogou.com/_blank"绿草地
我喜欢你狐狸
你的狡猾是机智
你的聪明是有趣
不管大人怎么说
我喜欢你
生：齐读诗歌，从诗中你读出了高洪波对狐狸是怎样的态度？（喜欢）
师：狐狸能得到高洪波的喜欢，我想除了诗歌中提到的原因外，应该还有别的原因，今天，老师给大家带来了一组关于狐狸的群文故事，让我们通过阅读材料一起走近狐狸，进一步了解狐狸的多面性格。
板书：群文阅读
【设计意图】兴趣是最好的老师。设计该首诗歌，起到转折作业，设下悬念，引起孩子迫不及待地往下读的兴趣。
师:前几天,老师已经让大家进行了认真的阅读,我想知道大家是怎么阅读的,能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说,老师板书阅读方法:勾画,批注,讨论……】
共读故事，明确形象。
示片段一：
首先我们一起来读一读《狐狸分奶酪》这个故事（自己读，读完了举手示意）
师：狐狸要为两只小老鼠分奶酪，你猜他会怎么分呢？（指生猜）
我们来看看故事中的狐狸是怎么分的。
预设1：“这事好办，我来帮你们分吧！”