【节日教案】幼儿园大班音乐教学教案范文（三篇合集）.docx

幼儿园大班音乐教学教案（三篇合集）【第一篇】【活动目标】1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。2.在原有歌曲的基础上借助多媒体、图片、同伴间的讨论发挥想象即兴创编。3.掌握歌曲的节奏熟练的演唱歌曲。4.能认真倾听同伴发言且能独立地进行操作活动。【活动重点】掌握歌曲的不同节奏能够大胆的演唱歌曲。【活动难点】能够用京韵说唱歌曲。【活动准备】多媒体课件、电子琴、图谱【活动过程】一、出示面人激发兴趣(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前一下子吸引了幼儿的注意力孩子们近距离的感受到“面人”的精美产生了对“面人”的喜爱之情从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)师：小朋友昨天老师去逛庙会买了一些面人请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!二、欣赏课件视觉刺激师：你们瞧就是这位老爷爷——咱们一起看一看老爷爷还捏了些啥?师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了小朋友仔细听!(此环节出示的课件中面人体现了“多”幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣为身为中国人而自豪。)三、学唱歌曲感受京韵(一)学习歌曲演唱部分1.教师示范理解歌词(用演唱的方式来夸老爷爷承上启下幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)师：小朋友你听到我是怎么夸老爷爷的?2.教师演唱幼儿跟唱师：我们一起再来唱一唱夸一夸老爷爷吧小朋友可以小点声。师：我听到你们的声音了很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷有没有信心?(以“夸老爷爷”为教学手段激发了幼儿主动歌唱的愿望使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后歌曲的曲调渐渐地熟悉。)3.寻找不同感受京韵师：小朋友你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用聆听教师范唱可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时不仅运用了京腔京调的演唱方法还运用了京剧动作暗示为幼儿寻找不同做了提示让幼儿体验到成功的快感。)(二)学唱歌曲说唱部分1.以“说故事”引出说唱部分师：嘘老爷爷有话要说他说他不仅会捻面人还会捏故事呢让我们一起来看一看老爷爷捏了一个什么故事?(此环节借助了电子琴打击乐的音效将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白用动作表现增强了幼儿的注意力。)2.借助图片梳理歌词师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候老师用了一个什么字?为什么?(借助图片帮助幼儿更好地记忆歌词的内容连续的追问强化了幼儿对音乐语汇的识记。)3.动作表演加深记忆。师：小朋友咱们一起连起来演一演吧你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。(让幼儿进行动作的表演突出了课堂的动静交替让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解凸显了以幼儿为主体的活动理念。)4.出示图谱理解说唱。师：像这样在一首歌曲里又说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具它是一种视觉符号也是一种手段它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)5.分组演唱情感表达。师：现在我们来一个更有趣的演唱方式就是“说”和“唱”分开来唱请你来想一想你想先来唱还是先来说?(让幼儿根据的意愿自由选择大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)五、创编歌词合作展示1.借物创编师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人让我们一起来看看。请你大声的说出来并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放捏一匹小马运粮食捏一只小猴在吃桃再捏一个老爷爷在钓鱼。2.想象创编小朋友如果你来捏你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……(音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分作为教师在向幼儿进行活动指导时应注意启发和鼓励幼儿大胆创造大胆想象幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词保持了幼儿学习的兴趣从“借物创编”到“想象创编”难度递进让幼儿获得了成功的体验将活动推向了高潮。)活动反思兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望使其产生愉快的情绪充分发挥想象表现出他们不同的感受和创造。【第二篇】活动目标