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研究生专业课融入式课程思政初探——以材料科学基础课为例
概述
随着高等教育的快速发展，课程思政的概念越来越受到广泛关注。研究生专业课的融入式课程思政是指将思想政治教育的内容融入到专业课程中，以达到研究生的个性化教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文以材料科学基础课为例，探讨研究生专业课融入式课程思政的初步实践。
基础课和思政教育的融合
材料科学基础课是研究生的必修课程，这门课程为学生提供了材料科学的理论基础、分析和解决材料问题的技能以及伦理和道德要求。在该课程中，课堂教学和实践活动的融合，是十分有必要的。思政教育应当体现在以下方面。
1.帮助学生养成扎实的学术基础和刻苦的精神品质。
作为一门基础课程，材料科学基础课程应该重点培养学生的学术基础，了解科学方法和科学思想是如何运行的。在课堂教学中，教师应该注重逻辑性和思维技巧的训练，帮助学生储备知识工具。同时，通过与实际问题的联系，激发学生的求知欲、探究精神和钻研精神。这样不仅可以帮助学生打下深厚的学术基础，还能让学生养成不断探索、不放弃的精神品质。
2.加强学生的发展性教育和完善性教育。
在课程思政中，发展性教育是指教育过程通过强化学生已有的思想和品质，使其进一步成长。完善性教育则是指通过新的思想和概念来引导学生改变不良的品质和行为，以达到完善的目的。在材料科学基础课中，教师可以通过讨论研究生的未来专业方向，以及参观优秀企业，帮助学生了解不断变化的社会和科技环境，激发学生的服务意识和迈进社会的信心。同时，老师也应该注意引导学生理解尊重和包容不同文化背景和社会阶层的价值观念，加强他们的逻辑、思维、批判性和语言表达能力。
3.推进研究生的科学道德和职业道德。
材料科学基础课程也强调道德和规范的要求。科学和职业道德的根本在于忠诚和诚信，学生应该具备严谨的科学素养和职业操守。在课程思政中，教师可以通过案架式讲解材料科学“郑重宣誓”的意义和要求，培养学生的守法心理和职业道德。教师还可以培训学生的学术诚信和知识产权的认知，教育学生信守学术有关规则和惟认心态。同时，教师还可以引导学生理解科学研究和实践活动的社会效应，形成优秀的社会责任感和服务理念。
结尾
研究生专业课融入式课程思政的初步实施，有助于推动研究生的优质发展，让学生在自己的专业领域中获得有价值、有意义的思政教育，培养正确的人生观和价值观，涵养深厚的人文素质和人才优势。当然，课程思政是一个较为复杂的教育问题，教师们还需要慢慢探索，总结经验，不断完善，为明天的研究生教育提供更多更有效的思想和启示。