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核心素养培养视野下小学语文阅读教学问题及对策探究
核心素养是指在学习和生活中发挥关键作用的基本素质和能力。培养学生核心素养是现代教育的重要任务之一。在语文教学中，培养学生的核心素养尤为重要，其中之一就是培养学生的视野。视野是人们对世界的整体和局部所具有的直观和形象的认识和了解，它涉及到学生对社会、文化、自然等方方面面的认识。小学阶段是学生形成自己视野的关键时期，而语文阅读作为语文教学的重要环节，更是培养学生视野的重要途径。然而，在小学语文阅读教学中，仍然存在一些问题。本文将分析小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析
1.教材内容过于简单：目前的小学语文教材中，很多篇目都是简单的文章，缺少对世界各个领域的介绍和展示。
2.学生对阅读缺乏兴趣：由于教材内容单一和缺乏趣味性，学生对阅读缺乏兴趣，不愿积极参与。
3.教学形式单一：教师在语文阅读教学中往往采用传统的讲解和背诵方式，缺乏互动和趣味性。
4.学生知识面狭窄：小学阶段，学生的阅历和经验有限，对世界了解不够深入和广泛。
二、对策提出
为了解决上述问题，以下是一些建议的对策：
1.丰富教材内容：更新小学语文教材，增加一些关于社会、文化、自然等方面的内容，引导学生在阅读中了解不同领域的知识。
2.创设良好的阅读环境：为学生提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普书、报纸、杂志等，让学生在愉悦的氛围中培养阅读兴趣。
3.多元化的教学方法：在语文阅读教学中引入多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、故事演绎等，激发学生的积极参与和创造力。
4.拓展学生的知识面：在语文阅读教学中，可以适时引导学生阅读不同领域的文章，如社会新闻、科技报道、地理知识等，帮助学生扩大视野、增长知识。
三、实施对策
1.选择适当的教材：教师可以根据学生的年龄和兴趣选择一些适合的教材，如科普书籍、文学作品和非虚构故事等，丰富学生的阅读经验。
2.设计多样化的活动：教师可以结合教材内容设计一些趣味性的活动，如根据故事情节编写延续故事、角色扮演、写读后感等，让学生在实践中感受阅读的乐趣。
3.提供丰富的阅读材料：在教室或学校图书馆建立一个丰富多样的阅读角落，提供各种阅读材料，如报纸、杂志、图书等，鼓励学生主动阅读。
4.开展跨学科教学：教师可以将语文阅读与其他学科内容相结合，如在阅读《中国的山川》之后，引导学生了解山川的地理、生态等知识，增强学生的综合素养。
四、总结
小学语文阅读教学对于培养学生的核心素养、丰富学生的视野具有重要意义。在教学过程中，我们应该重视教材的内容更新、创设良好的阅读环境、多元化的教学方法和拓展学生的知识面，以提高学生的阅读兴趣和能力。通过这些对策的实施，可以促进学生的全面发展，提升学生的视野水平，在未来的学习和生活中更好地适应社会的变化和发展。