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关于高职学生高等数学学习障碍的对策研究
高等数学作为一门基础性较强的学科，对于高职学生来说，不可避免地会面临一定的学习障碍。本文将探讨高职学生高等数学学习的障碍原因，并提出相应的对策。
首先，高职学生在学习高等数学时，可能面临以下几个主要的障碍：
1.缺乏数学基础：由于高职学生往往来自于中等职业学校，他们在高中阶段的数学学习内容相对较少，基础薄弱。这使得他们在学习高等数学时容易出现理解困难、知识点脱节等问题。
对策一：建立扎实的数学基础。在高职入学前，可以加强对数学基础知识的学习和巩固。可以选择参加数学培训班、自学相关教材等方式，逐步提高数学基本功。
对策二：针对基础薄弱的学生，开设高等数学预修课程。通过预修课程的学习，可以系统性地补充和强化学生的数学基础，为后续高等数学学习打下良好的基础。
2.缺乏数学兴趣和动力：高等数学的抽象性和数学定理的繁杂性，可能使学生对于学科产生厌恶感，缺乏主动学习的动力。
对策一：激发学生的学习兴趣。教师应该积极引导学生思考数学的应用场景和实际意义，让学生认识到数学对于解决实际问题的重要性和必要性。同时，教师还可以通过设计趣味性的数学实例和案例，增加学习的趣味性，提高学生的兴趣。
对策二：建立良好的学习氛围和激励机制。学校和班级可以组织一些数学竞赛活动，鼓励学生积极参与并获得认可和奖励。同时，可以成立学习小组或者进行小组合作学习，互相鼓励和支持。
3.学习方法和策略不当：高等数学的学习需要一定的学习方法和策略，但由于缺乏相关经验，很多高职学生常常陷入记忆和死记硬背的学习方式中，导致效果不佳。
对策一：引导学生学会合理规划和安排学习时间。教师可以给予学生一定的学习任务和目标，指导他们制定学习计划，并适时检查和调整。同时，教师还应该教授一些学习方法和技巧，如划重点、归纳总结、做题策略等，提高学生学习效果和效率。
对策二：提供丰富的学习资源和工具。学校可以提供多样化的学习资源，如教材辅助资源、网络视频课程、在线学习平台等。为学生提供更多的学习选择，并根据学生的学习风格和需求提供相应的辅助工具。
4.缺乏实践机会和应用环境：高等数学的学习离不开实践和应用，但由于高职学生一般没有正规的实验室和实践环境，这给他们的学习造成一定的阻碍。
对策一：教师可以设计一些实际应用的数学问题和案例，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力。
对策二：学校可以与企业或相关实验室合作，提供学生实践机会和实践环境。通过参与实际项目或实验，学生能够更好地理解和应用所学知识。
综上所述，高职学生高等数学学习的障碍主要包括缺乏数学基础、缺乏兴趣和动力、学习方法不当以及缺乏实践机会和应用环境等方面。为解决这些问题，我们可以从建立扎实的数学基础、激发学习兴趣、引导学生正确学习方法和提供实践机会等方面入手，帮助学生克服障碍，提高高等数学的学习效果和兴趣。同时，也应该加强教师的培训和素质提升，提高数学教学质量和教学效果，为高职学生提供更好的数学学习环境和支持。