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高职学生外语学习思想障碍及对策
高职学生外语学习思想障碍及对策
摘要：外语学习在高职学生的教育过程中起到了重要的作用，但是许多高职学生在外语学习过程中遇到思想障碍，导致学习效果不佳。本文将探讨高职学生外语学习中存在的思想障碍，并提出相应的对策，以帮助高职学生提高外语学习能力。
1.引言
高职学生外语学习是他们大学生涯中重要的一部分。外语学习不仅可以帮助学生提升职业竞争力，还可以开拓他们的视野，增加国际化的交流机会。然而，许多高职学生在外语学习过程中遇到了各种思想障碍，例如缺乏学习动力、学习焦虑、语言自卑等，这些障碍对他们的学习效果造成了影响。因此，了解高职学生外语学习思想障碍的原因，并采取相应的对策，可以帮助他们更好地学习外语。
2.高职学生外语学习思想障碍的原因
2.1缺乏学习动力
许多高职学生在外语学习中缺乏学习动力，这主要是因为他们对外语的重要性缺乏认识。在高职学生的教育内容中，外语学习往往被看作是一门修饰性的学科，而不是一门必要的技能。因此，学生对外语学习的动力不足，难以主动地学习。
2.2学习焦虑
许多高职学生在外语学习中存在学习焦虑。他们担心自己的语言表达能力不够好，担心犯错，害怕受到他人的嘲笑和批评。这种焦虑情绪使得学生在学习外语时过分紧张，影响了他们的学习效果。
2.3语言自卑
许多高职学生在外语学习中存在语言自卑。他们对自己的外语能力缺乏信心，觉得自己无法达到其他学生的水平。这种自卑情绪使得学生在学习外语时产生了恐惧心理，不敢积极参与课堂活动，导致学习效果不佳。
3.对高职学生外语学习思想障碍的对策
3.1提高学习动力
为了提高高职学生的学习动力，学校和教师可以采取一些措施。首先，可以通过专题讲座、座谈会等方式向学生普及外语学习的重要性，让学生认识到外语学习对他们的未来发展的影响。其次，可以组织一些外语学习的社团活动，让学生通过参与活动来提高学习的兴趣和动力。最后，可以设置一些激励机制，例如颁发奖励、设立学习目标等，激励学生积极参与外语学习。
3.2缓解学习焦虑
缓解学习焦虑对于提高高职学生的外语学习效果很重要。教师可以通过改变教学方式来缓解学习焦虑，例如采用互动式教学、小组合作学习等方式，让学生感到放松和自在。此外，教师还可以组织一些角色扮演、情境对话等活动，让学生在实际情境中进行语言练习，提高语言自信心。
3.3增强语言自信心
增强高职学生的语言自信心对于提高他们的外语学习效果非常重要。教师可以采取一些措施来增强学生的语言自信心。首先，教师可以通过提供正确的肯定和鼓励来增强学生的自信心，例如夸奖学生在口语表达上取得的进步。其次，教师可以让学生通过参加各种语言活动，例如演讲比赛、辩论赛等，展示自己的语言能力，提高自信心。最后，学校还可以邀请外教来校，让学生有机会与母语为英语的人进行交流，增强学生的语言自信心。
4.结论
高职学生外语学习中存在的思想障碍对他们的学习效果造成了很大的影响。因此，了解高职学生外语学习思想障碍的原因，并采取相应的对策，可以帮助他们更好地学习外语。通过提高学习动力、缓解学习焦虑、增强语言自信心等对策，可以提高高职学生的外语学习效果，帮助他们更好地适应职业发展的需要。