高职学生高等数学学习障碍的成因与对策.pdf

第卷第期高等职业教育一天津职业大学学报．．．车月．声骖学生高等数学学习障碍的成因与对策李艳梅高文杰张立圃王鲁静天津职业大学天津摘要：文章从高职学生中存在着不同程度的对高等数学学习障碍现象入手分析造成学习障碍既有学生基础差又有教学方式等原因并指出克服高等数学学习障碍可以从加强学习认知、改善学习习惯、调整思维方式和优化自身学习管理等措施。关键词：高职学生；高等数学学习障碍；成因；对策中图分类号：文献标识码：文章编号：—一——据报道某省对该省高职学生的生存状态所作的调查等数学学习内容通过听课或看书能够完全理解占％不能表明学生感到“学习压力很大”或“有些压力”占％以理解的有％。高数作业能独立完成的占％通过看书上学习压力是大学生主要心理压力的来源并且近％模仿完成的％而部分抄袭或全部抄袭的占％。上数学生对压力缺乏正确的认识带来心理上的焦虑恐慌学课时遇到听不大懂的问题还能继续往下听的占％无可事从从而进一步导致学习上出现障碍。近期笔者对％的同学不愿继续听课自己看书或走神。高职学生高等数学学习现状的问卷调查也表明与上述类似——高等数学学习中的关键概念没掌握导致学习进的特征本文就高职学生高等数学学习障碍问题试作探讨。程堵塞。极限、导数、微分、积分等基本概念不能很好掌一、关于高职学生高等数学学习障碍握。调查显示％以上的学生不能真正理解上述概念和这里所谓“高等数学学习障碍”大体是指智力正常学其联系从而影响了进一步学习。表现为命题、定理的本生在高等数学学习中不能达到应该达到程度时各种困难的质和系统化的知识还没有构建起来。停留在简单的程序化统称。概括笔者的调查结果其集中表现在这样几个方面：