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以问题式教学培养地理核心素养的初步探究
题目：以问题式教学培养地理核心素养的初步探究
摘要：随着地理学科的发展，地理核心素养的培养成为教育领域的重要任务。问题式教学作为一种新颖教学方法在地理教学中得到广泛应用。本文通过对问题式教学在地理核心素养培养中的意义和实施方法进行初步探究，旨在为地理教育提供有效的教学策略。
关键词：问题式教学；地理核心素养；教学策略
1.引言
地理核心素养是地理学科中的基本素养，是学生学习地理知识和运用地理思维的能力。传统的地理教学往往以知识传授为主，缺乏对学生的思维能力和实际问题解决能力的培养。而问题式教学则以问题为导向，引导学生主动思考和探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。因此，将问题式教学与地理核心素养的培养相结合，能够提高学生的学习效果和能力发展。
2.问题式教学在地理核心素养培养中的意义
问题式教学在地理核心素养培养中具有以下意义：
（1）激发学生的学习兴趣。问题式教学能够引起学生的好奇心和求知欲，激发他们主动学习的兴趣。
（2）培养学生的思维能力。问题式教学要求学生进行分析、比较、推理等思维活动，培养他们的思考能力和创新能力。
（3）提高学生的问题解决能力。问题式教学强调学生对问题的探究和解决，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
（4）促进学生的合作与交流能力。问题式教学鼓励学生互相讨论和合作，培养他们的团队合作和沟通交流能力。
3.问题式教学在地理核心素养培养中的实施方法
问题式教学在地理核心素养培养中可以采用以下实施方法：
（1）提出有挑战性的问题。教师可以根据地理学科的特点和学生的实际情况，设计一系列挑战性的问题，引导学生主动思考和探究。
（2）组织项目学习。问题式教学可以通过组织学生参与地理实地调查、设计地理项目等方式，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
（3）引导学生进行讨论和交流。教师可以组织学生进行小组讨论、展示汇报等活动，促进他们的合作与交流能力的培养。
（4）提供资源和引导学习。教师可以为学生提供相关的地理资料和学习资源，在问题解决的过程中引导学生进行学习。
4.问题式教学对学生地理核心素养的影响
问题式教学对学生地理核心素养的影响主要体现在以下几个方面：
（1）知识能力的提高。问题式教学能够帮助学生主动学习地理知识，提高他们的知识积累和运用能力。
（2）思维能力的培养。问题式教学要求学生进行思辨和推理，培养他们的逻辑思维、辩证思维和创造性思维能力。
（3）实践能力的提升。问题式教学通过项目学习和实地调查等方式，帮助学生将地理知识应用于实际问题的解决中。
（4）合作与交流能力的提高。问题式教学鼓励学生合作与交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
5.结论
问题式教学是一种有效的教学策略，能够促进学生地理核心素养的发展。通过问题式教学，学生能够主动参与地理学科的学习和实践，培养他们的思维能力、问题解决能力和合作与交流能力。因此，教师应该在地理教学中积极运用问题式教学，为学生提供更好的学习环境和机会，促进地理核心素养的全面培养。